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Também aparecem situações-problema com cadeiras em fileiras, turmas com mesmo número de alunos e divisão de itens (ovos, cartas, equipes), exigindo justificativas e cálculos.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/","Exames",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/workbook-2-grade-5-mathematics-2010/435264/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/workbook-2-grade-5-mathematics-2010/435264.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Adam","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-29",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Como calcular quantos pincéis existem em várias embalagens na Atividade 01?","Question",{"text":62,"@type":63},"Multiplica-se a quantidade de pincéis de uma embalagem pelo número de embalagens pedidas (por exemplo, 4, 6, 8 e 10).","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"O que representam multiplicando, multiplicador e produto nas afirmativas da Atividade 02?",{"text":67,"@type":63},"O multiplicando é a parcela que se repete, o multiplicador indica quantas vezes ele se repete e o resultado da multiplicação é o produto.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"No problema do Coral, como determinar o total de cadeiras para o público?",{"text":71,"@type":63},"Calcula-se o número de cadeiras como (fileiras) × (cadeiras em cada fileira) para cada situação proposta.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},435264,1790888235,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,88,92,95,99,103,107,111,115,119],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":86,"slug":91},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":86,"slug":94},28,"exam",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":86,"slug":98},47,"Geral","general",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":86,"slug":102},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":86,"slug":106},27,"Literatura","literature",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":86,"slug":110},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":86,"slug":114},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":86,"slug":118},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":86,"slug":122},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":81,"data":124},{"doc_id":78,"user_id":125,"nickname":42,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":93,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":22,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":132,"language":133,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":12,"update_tm":137,"read_time":108},1374404737137,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","ESCOLA DE FORMAÇÃO PERMANENTE DO MAGISTÉRIO  \nESFAPEM  \nNOME   ESCOLA  PROFESSOR(A)___________________________________________________  \n5º ANO-MATEMÁTICA  \nCADERNO 2-2010  \nSECRETARIA DA EDUCAÇÃOCOORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL  \nATIVIDADE 01 DATA:  / /2010  \n1 – Encontre os valores que faltam na roleta da multiplicação.  \n2 – Uma embalagem contém 12 pincéis coloridos. a) Quantos pincéis há em 4 embalagens?   b) Quantos pincéis há em 6 embalagens?   c) Quantos pincéis há em 8 embalagens?   d) Quantos pincéis há em 10 embalagens?    \n3 – Uma outra embalagem contém 24 pincéis coloridos.  \na) Quantos pincéis há em 1 embalagem?    \nb) Quantos pincéis há em 3 embalagens?    \nc) Quantos pincéis há em 7 embalagens?    \nd) Quantos pincéis há em 9 embalagens?    \n4 – Quantas borrachas serão necessárias para obter o tamanho do lápis?  \nFaça aqui seus cálculos!  \nATIVIDADE 02  DATA:  / /2010  \n1 – Observe o exemplo e continue resolvendo os cálculos.  \n17  \nX 3  \n\n| D\u003Cbr>\u003Cbr>1 | U\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>7 |\n| --- | --- |\n\n17X3  \n\n| D\u003Cbr>| | U\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>21 |\n| --- | --- | --- |\n| 3 |  |  |\n\n\n| \u003Cbr>D\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>| U\u003Cbr>|\n| --- | --- |\n\n217  \nX 3  \n51  \n\n| 36 X 5 | 18 X 7 | 24 X 9 | 56 X 2 | 42 X 6 |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n\n2 – Descubra as parcelas escondidas.  \na)  \n\n| UM | C | D | U |\n| --- | --- | --- | --- |\n| 22 | 19 | 15 | 4 |\n|  |  | x |  |\n| 8 | 8 | 6 | 2 |\n\nb)  \n\n| UM | C | D | U |\n| --- | --- | --- | --- |\n| 2 | 2 | 1 |  |\n|  |  | x | 6 |\n| 8 | 0 | 5 | 2 |\n\nc)  \n\n| CM | DM | UM | C | D | U |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  | 5 | 2 | 4 | 3 |\n|  |  |  | x | 2 | 3 |\n|  |  |  |  |  |  |\n| 1 | 0 | 4 | 8 | 6 |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n\n3 – Coloque nos quadros (C) correto ou (E) errado nas afirmativas abaixo.  \n\n|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n\nO multiplicando é a parcela que se repete.  \nO resultado da multiplicação é omultiplicador.  \nDobro de um número é três vezes este número.  \nOs termos da multiplicação são: multiplicando, multiplicador eproduto.  \n\n|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n\nO sinal da multiplicação é um ( > ) .  \nMultiplicar é somar parcelas iguais.  \nTriplo de um número é duas vezes este número.  \nMultiplicador indica quantas vezes o multiplicando se repete.  \nATIVIDADE 03 DATA:  / /2010  \n1 – Numa apresentação ao ar livre do Coral da Escola de Música, os lugares para o público foram organizados em 28 fileiras com 15 cadeiras em cada fileira.  \na) Quantas cadeiras há para o público?    \nb) E se fossem 30 fileiras com 18 cadeiras em cada fileira?    \nc) E se fossem 35 fileiras com 20 cadeiras em cada fileira?    \nFaça aqui seus cálculos!!  \n2 – Aproveitando a promoção, Alessandro conseguiu comprar sua televisão.  \nQuanto custou a TV ?  \na) Quanto custou a TV ?    \nb) E se fossem 8 parcelas de 60 reais. Quanto custaria a TV ?    \nc) E se fossem 12 parcelas de 45 reais. Quanto custaria a TV ?    \nd) Qual a opção mais econômica?    \nFaça aqui seus cálculos !!  \n3 – Bruno coleciona chaveiros. Ele quer amarrar os chaveiros em grupos de 15, para ficar mais fácil de contar.  \na) Se Bruno pode formar 5 grupos completos, quantos chaveirosele tem?    \nb) Se ele formasse 8 grupos completos, quantos chaveirosele teria?    \nc) E se ele formasse 10 grupos completos, quantos chaveirosele teria?    \n4 – Responda.  \na) Quantos lenços há em 15 pacotes de 10 lenços cada?    \nb) Quantos pregos há em 10 caixas de 24 pregos cada?    \nc) Quantos lápis há em 10 caixas com 36 lápis cada?    \nd) Roberta tem 8 notas de 10 reais, quanto ela possui?    \nATIVIDADE 04 DATA:  / /2010  \n1 – Um baralho tem 52 cartas. Um jogo exige que se distribuam todas as cartas e que todos os participantes recebam o mesmo número de cartas.    \na) Este jogo pode ter 2 participantes? Por quê?    \nb) Este jogo pode ter 3 participantes? Por quê?    \nc) Este jogo pode ter 4 participantes? Por quê?    \nd) Este jogo pode ter 5 participantes? Por quê?    \n2 – Na escolinha de natação “Nade Bem”, há 63 alunos, distribuídos em 7 turmas diferentes, ","cbCaiojE8EiUga97","https://ap.wps.com/l/cbCaiojE8EiUga97","pdf",796575,21,"Portuguese","# Atividade 01\n## Roleta da multiplicação e embalagens\n## Borrachas e lápis\n# Atividade 02\n## Continuação de cálculos\n## Parcelas escondidas\n## Afirmações: (C) correto ou (E) errado\n# Atividade 03\n## Fileiras e cadeiras\n## Promoção e parcelas\n## Grupos de chaveiros\n## Problemas variados\n# Atividade 04\n## Distribuição de cartas\n## Turmas com número igual de alunos\n## Caixas de ovos de páscoa\n## Equipes de vôlei\n# Atividade 05\n## Eliminação de água por dias\n## Buquês com rosas\n## Repartição de bombons por alunos","[{\"question\":\"Como calcular quantos pincéis existem em várias embalagens na Atividade 01?\",\"answer\":\"Multiplica-se a quantidade de pincéis de uma embalagem pelo número de embalagens pedidas (por exemplo, 4, 6, 8 e 10).\"},{\"question\":\"O que representam multiplicando, multiplicador e produto nas afirmativas da Atividade 02?\",\"answer\":\"O multiplicando é a parcela que se repete, o multiplicador indica quantas vezes ele se repete e o resultado da multiplicação é o produto.\"},{\"question\":\"No problema do Coral, como determinar o total de cadeiras para o público?\",\"answer\":\"Calcula-se o número de cadeiras como (fileiras) × (cadeiras em cada fileira) para cada situação proposta.\"}]","Caderno 2 - 5º ano - matemática 2010 | PDF",1790672612]