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Baseia-se em entrevistas com docentes que lecionaram matemática entre 1940 e 1960, documentos do Lyceu de Goiânia e legislação sobre formação. A análise, ancorada em Roger Chartier, Dominique Julia e Diana Vidal, indica mudanças processuais no perfil, sem rupturas completas, permitindo a coexistência de múltiplos perfis na atualidade.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e Relatórios",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/who-were-the-mathematics-teachers-of-our-mathematics-teachers-a-historical-approach-to-teacher-training-in-goias/221474/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/who-were-the-mathematics-teachers-of-our-mathematics-teachers-a-historical-approach-to-teacher-training-in-goias/221474.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Riley West","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-27","2026-09-09",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",5,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59,65,69],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"Quais períodos ganham maior destaque na análise do perfil docente em Goiás?","Question",{"text":63,"@type":64},"O texto enfatiza o século XX, com destaque para o intervalo entre as décadas de 1960 e 1980, período de criação das primeiras universidades em Goiás e de início do processo de interiorização do ensino superior.","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"Quais fontes sustentam a reconstrução histórica proposta no artigo?",{"text":68,"@type":64},"As fontes incluem entrevistas com professores que lecionaram matemática entre as décadas de 1940 e 1960, documentos levantados no Lyceu de Goiânia e legislação relacionada à formação de professores.",{"name":70,"@type":61,"acceptedAnswer":71},"A mudança no perfil docente ocorreu como ruptura completa ou como processo gradual?",{"text":72,"@type":64},"A análise indica mudanças processuais, porém sem rupturas completas, pois atualmente múltiplos perfis coexistem.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":75,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":77,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":79,"site_id":7},221474,1788922601,{"code":4,"msg":82,"data":83},"success",[84,89,93,97,101,105,109,112,116,120],{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":86,"show_sort_weight":87,"slug":88},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":91,"show_sort_weight":87,"slug":92},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":95,"show_sort_weight":87,"slug":96},28,"Exames","exam",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":99,"show_sort_weight":87,"slug":100},47,"Geral","general",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":103,"show_sort_weight":87,"slug":104},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":107,"show_sort_weight":87,"slug":108},27,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":87,"slug":111},32,"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":114,"show_sort_weight":87,"slug":115},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":118,"show_sort_weight":87,"slug":119},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":122,"show_sort_weight":87,"slug":123},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":82,"data":125},{"doc_id":79,"user_id":126,"nickname":42,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":110,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":55,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":133,"language":134,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":12,"update_tm":80,"read_time":102},1099523885074,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc","Quem Foram os Professores de Matemática de Nossos Professores de Matemática? Uma abordagem histórica sobrea formação de professores em Goiás  \nWho Were the Mathematics Teachers ofOur Mathematics Teachers?  \nA historical approach to teachers education in the state of Goiás  \nRafaela Silva Rabelo 1  \nJosé Pedro Machado Ribeiro2  \nResumo  \nO presente artigo aborda a constituição do perfil docente do professor de matemática em Goiás. O foco principal da discussão apresentada recai sobre o século XX, com maior destaque ao período compreendido entre as décadas de 1960 e 1980, período no qual são criadas as primeiras universidades em Goiás e teminício o processo de interiorização do ensino superior. Para tanto, as fontes utilizadas foram entrevistas realizadas com professores que lecionaram matemática entre as décadas de 1940 e 1960, documentos levantados no Lyceu de Goiânia e legislação sobre formação de professores. O aporte teórico-metodológico foi constituído por autores como Roger Chartier, Dominique Julia e Diana Vidal. É possível perceber que a mudança do perfil docente do professor de matemática em Goiás sofreu mudanças processuais, porémnão completas rupturas, sendo que atualmente múltiplos perfis coexistem.  \nPalavras-chave: História da Educação Matemática. Perfil docente. Hibridação.  \nAbstract  \nThe following paper focus on the constitution of the profile of the mathematics teachers in the state of Goiás. The focus of the discussion presented is the 20th century, with special attention to the period between the 1960s and 1980s. The sources adopted were interviews with teachers that taught between the 1940s and 1960s, documents surveyed in the school Lyceu de Goiânia and legislation related to teachers education. Authors such as Roger Chartier, Dominique Julia and Diana Vidal composed the theoreticalmethodological background. It is possible to notice a processual change in the mathematics teacher profile, but not complete ruptures, considering that nowadays multiple profiles coexist.  \n1 Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Goiás – UFG; Doutoranda em Educação na Faculdade de Educação/Universidade de São Paulo – FE/USP, São Paulo-SP, Brasil. [rafaelarabelo@usp.br](rafaelarabelo@usp.br).  \n2 Doutor em Educação pela Faculdade de Educação/Universidade de São Paulo – FE/USP. Professor do Instituto de Matemática e Estatística/Universidade Federal de Goiás – IME/UFG e membro do corpodocente do Programa de Mestrado em Educação em Ciências e Matemática da UFG, Goiânia-GO, Brasil. [zepedroufg@gmail.com](zepedroufg@gmail.com).  \nKeywords: History of Mathematics Education. Teacher profile. Hybridization  \nIntrodução  \nO primeiro curso de graduação em matemática no estado de Goiás foi criado em 1961, na então Universidade Católica de Goiás3. O segundo curso foi criado em 1963, na Universidade Federal de Goiás (SILVA, 2003; CURY, 2007) . O estado passava a contar,  \napartir de então, com a possibilidade de formação superior dos professores de matemática  \ndo secundário na própria região. No entanto, antes da criação desses cursos, quem eram  \nos professores de matemática? E após a criação desses cursos, que mudanças se  \nprocessaram no perfil do professor de matemática em Goiás?  \nA partir dessas questões, buscamos reconstruir, no presente artigo, a trajetória da  \nconstituição do perfil do professor de matemática em Goiás, mobilizando relatos  \ndocumentados ao longo da história da educação brasileira e especificamente do contexto  \ngoiano. Para tanto, lançamos mão de pesquisas que abordam a formação de professores  \nem Goiás, legislação vigente em diferentes momentos, documentos levantados no Lyceu  \nde Goiânia e uma série de entrevistas realizadas com professores que lecionarammatemática entre as décadas de 1940 e 19604.  \nEspecificamente, fazemos uso de bibliografia relacionada à história da educação  \ne história da educação matemática, tais como Bretas (1991), Canezin e Loureiro (1994),  \nCury (20","cbCail2wopYfgL0A","https://ap.wps.com/l/cbCail2wopYfgL0A","pdf",693505,19,"Portuguese","# Introdução\n## O primeiro curso de graduação em matemática em Goiás\n## Reconstrução histórica do perfil docente\n## O cenário da oferta de cursos atualmente\n# Metodologia e aporte teórico\n## Fontes utilizadas\n## Autores de referência","[{\"question\":\"Quais períodos ganham maior destaque na análise do perfil docente em Goiás?\",\"answer\":\"O texto enfatiza o século XX, com destaque para o intervalo entre as décadas de 1960 e 1980, período de criação das primeiras universidades em Goiás e de início do processo de interiorização do ensino superior.\"},{\"question\":\"Quais fontes sustentam a reconstrução histórica proposta no artigo?\",\"answer\":\"As fontes incluem entrevistas com professores que lecionaram matemática entre as décadas de 1940 e 1960, documentos levantados no Lyceu de Goiânia e legislação relacionada à formação de professores.\"},{\"question\":\"A mudança no perfil docente ocorreu como ruptura completa ou como processo gradual?\",\"answer\":\"A análise indica mudanças processuais, porém sem rupturas completas, pois atualmente múltiplos perfis coexistem.\"}]","Quem Foram os Professores de Matemática de Nossos Professores de Matemática? - Uma abordagem histórica sobre a formação de professores em Goiás | PDF"]