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Mesmo com políticas de cotas, as disparidades de acesso e permanência permanecem. O estudo discute os efeitos do vestibular seriado na democratização do ingresso, com base em revisão de literatura, concluindo que o modelo pode ampliar desigualdades e exclusão dos estudantes mais pobres.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/weaving-about-the-serial-entrance-exam-challenges-and-possibilities/217904/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/weaving-about-the-serial-entrance-exam-challenges-and-possibilities/217904.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Jake","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-08","2026-09-08",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo geral do estudo sobre o vestibular seriado?","Question",{"text":106,"@type":107},"Discutir os efeitos do vestibular seriado na democratização do ingresso ao ensino superior.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Que evidências os resultados apontam sobre o vestibular seriado no Brasil?",{"text":111,"@type":107},"Indicam que métodos de vestibular seriado existem desde a década de 1980 e podem contribuir para o aumento das desigualdades socioeducacionais.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Por que o método de acesso pode favorecer desigualdades, mesmo com critérios iguais?",{"text":115,"@type":107},"Porque estudantes pobres e ricos são avaliados pelos mesmos critérios, mas têm oportunidades distintas e desiguais de acesso ao conhecimento.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},217904,1788842628,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},962084928904,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","Tecendo sobre o vestibular seriado: desafios e possibilidades  \nWeaving about the series entrance exam: challenges and possibilities  \nTejiendo sobre el examen de ingreso a series: retos y posibilidades  \nRecebido: 14/11/2021 | Revisado: 19/11/2021 | Aceito: 20/11/2021 | Publicado: 22/11/2021  \nJefferson Martins Costa  \nORCID: [https://orcid.org/0000-0002-3091-5012](https://orcid.org/0000-0002-3091-5012)[ ](https://orcid.org/0000-0002-3091-5012)Instituto Federal de Minas Gerais, Brasil  \nE-mail: [jefferson.martins@unesp.br](jefferson.martins@unesp.br)  \nDanilo Calácio da Silva  \nORCID: [https://orcid.org/0000-0002-7133-8207](https://orcid.org/0000-0002-7133-8207)[ ](https://orcid.org/0000-0002-7133-8207)Instituto Federal de Minas Gerais, Brasil  \nE-mail: [danilocalacio@gmail.com](danilocalacio@gmail.com)  \nNiltom Vieira Junior  \nORCID: [https://orcid.org/0000-0003-1077-8302](https://orcid.org/0000-0003-1077-8302)[ ](https://orcid.org/0000-0003-1077-8302)Instituto Federal de Minas Gerais, Brasil  \n[E-mail: niltom.vieira@ifmg.edu.br](E-mail: niltom.vieira@ifmg.edu.br)  \nResumo  \nO Brasil possui diferenças significativas em relação às desigualdades educacionais. Somente 18,1% dos jovens cursam  \no ensino superior e a maioria dos estudantes que ingressam em um curso de graduação pertence a famílias de rendaacima de 5 salários-mínimos. Mesmo com tendo políticas de cotas, percebemos que as desigualdades de acesso epermanência no ensino superior não foram superadas. O método de acesso ao ensino superior é reconhecido como um dos instrumentos que favorecem a desigualdade, na medida em que estudantes pobres e ricos são avaliados a partir dos mesmos critérios, mas possuem oportunidades de acesso ao conhecimento que são distintas e desiguais. O objetivo geral do presente estudo foi discutir os efeitos do vestibular seriado na democratização do ingresso ao ensino superior. Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura. Os resultados indicam que métodos de vestibular seriado existem em algumas instituições de ensino superior no Brasil desde a década de 1980 e contribuem com o aumento das desigualdades socioeducacionais. Experiências de ingresso automático no ensino superior, como no caso da Argentina, contribuem com o aumento donúmero de estudantes de classes menos favorecidas ingressantes em cursos de graduação, embora não assegure a permanência. Conclui-se que a proposta de vestibular seriado efetiva um projeto de aumento das desigualdades e exclusão dos estudantes mais pobres do ensino superior.  \nPalavras-chave: Vestibular seriado; Ensino superior; Desigualdades.  \nAbstract  \nBrazil has significant differences regarding educational inequalities. Only 18.1% of young people attend higher education and the majority of students who enter an undergraduate course belong to families with income above 5 minimum wages. Even with quota policies, we realize that inequalities in access and permanence in higher education have not been overcome. The method of access to higher education is recognized as one of the instruments that favor inequality, as poor and rich students are evaluated based on the same criteria, but have different and unequal opportunities to access knowledge. The general objective of this study was to discuss the effects of the serial entrance exam in the democratization of admission to higher education. Therefore, a literature review was carried out. The results indicate that serial entrance exam methods exist in some higher education institutions in Brazil since the 1980s and contribute to the increase in socio-educational inequalities. Experiences of automatic entry into higher education, as in the case of Argentina, contribute to the increase in the number of students from lower classes entering undergraduate courses, although they do not guarantee permanence. It is concluded that the proposed serial entrance exam is effective in a project to increase inequalities and exclusion of the poorest students from higher educat","cbCaiqR3YiXRBs7O","https://ap.wps.com/l/cbCaiqR3YiXRBs7O","pdf",216522,8,"Portuguese","# Introdução\n## Desigualdades educacionais no Brasil\n## Efeitos do vestibular seriado\n## Revisão de literatura e resultados\n## Comparações e experiências de ingresso automático\n## Conclusões","[{\"question\":\"Qual é o objetivo geral do estudo sobre o vestibular seriado?\",\"answer\":\"Discutir os efeitos do vestibular seriado na democratização do ingresso ao ensino superior.\"},{\"question\":\"Que evidências os resultados apontam sobre o vestibular seriado no Brasil?\",\"answer\":\"Indicam que métodos de vestibular seriado existem desde a década de 1980 e podem contribuir para o aumento das desigualdades socioeducacionais.\"},{\"question\":\"Por que o método de acesso pode favorecer desigualdades, mesmo com critérios iguais?\",\"answer\":\"Porque estudantes pobres e ricos são avaliados pelos mesmos critérios, mas têm oportunidades distintas e desiguais de acesso ao conhecimento.\"}]","Tecendo sobre o vestibular seriado - desafios e possibilidades | PDF",12]