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ESTUDAnTES cOM DESVAnTAGEnS SOcIOEcOnÔMIcAS E EEDUcAcIOnAIS E FRUIçãO DA UnIVERSIDADE pÚBLIcA - Resenha","","A resenha analisa o estudo sobre o uso do potencial formativo da Universidade de São Paulo (USP) por estudantes com desvantagens socioeconômicas e educacionais. A investigação examina a fruição das oportunidades no ensino superior a partir de três eixos: socialização em ambiente familiar, trajetória de ingresso e socialização universitária. Discute-se a ênfase no debate do acesso, a permanência no público e os critérios metodológicos para seleção da amostra, incluindo trabalho remunerado e renda familiar limitada.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/usp-para-todos-students-with-socioeconomic-and-educational-disadvantages-and-access-to-public-university-review/216918/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/usp-para-todos-students-with-socioeconomic-and-educational-disadvantages-and-access-to-public-university-review/216918.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Felix Montgomery","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20","2026-09-08",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais são os três eixos investigativos usados para compreender a fruição das oportunidades educacionais na USP?","Question",{"text":105,"@type":106},"O estudo organiza a análise em três frentes: socialização em ambiente familiar, trajetória de ingresso e socialização universitária.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Por que a pesquisa prioriza o problema de permanência no ensino superior público?",{"text":110,"@type":106},"O debate aparece mais associado ao acesso, enquanto o trabalho sustenta que o desafio decisivo está em permanecer, usufruir e concluir o curso com boa formação no contexto da universidade pública.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Quais critérios foram usados para selecionar a amostra dos estudantes?",{"text":114,"@type":106},"Foram considerados, entre outros pontos, renda familiar, realização de estudos no período noturno, frequência à escola pública, baixa escolaridade dos pais, não atuação como empresários/profissionais liberais, renda familiar máxima de R$ 3 mil e exercício de atividade remunerada durante o ingresso, com sustentação própria.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},216918,1788828344,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":122,"read_time":137},549768064778,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8","Resenhas  \nUSp pARA TODOS? ESTUDAnTES cOM DESVAnTAGEnS SOcIOEcOnÔMIcAS EEDUcAcIOnAIS E FRUIçãO DA UnIVERSIDADE pÚBLIcA  \nWilson Mesquita de Almeida  \nSão Paulo: Musa; Fapesp, 2009, 208p.  \nO estudo se propõe uma pesquisa sobre o uso do amplo potencial formativo disponível na Universidade de São Paulo – USP –, porestudantes com desvantagens socioeconômicase educacionais. Interroga a fruição das oportunidades educacionais no nível superior por meio de três eixos investigativos: socializaçãoem ambiente familiar; trajetória de ingresso; socialização universitária.  \nO enfoque atual do debate sobre a questão é maior quanto ao acesso ao ensino superior (ainda bem diminuto: 8% a 9% dos jovens na faixa de 18 a 24 anos de idade) do que quanto à permanência nele. Isso parece acontecer em razão do crescente interesse das camadas desprivilegiadas de ingressar nesse nível de ensino . Por sua vez, o avanço das universidades particulares sobre a classe C é agressivo, como se pode constatar em recentes matérias jornalísticas 1 como assunto de capa . O trabalho pretende, na contramão da tendência de incorporação dos jovens de baixa renda pelo setor privado, discutir a permanência efetiva de alunos comas características mencionadas na universidadepública. O passo a frente da pesquisa consisteem abordar, creio eu, o problema maior no ensino superior público: permanecer, usufruir econcluir o curso com boa formação .  \n1. TODESCHINI, M. ; SALOMÃO, A. Um mergulho na nova classe média. Revista Época Negócios , n.33, capa/Economia, 5 nov. 2009; STANISCI, C. , OLIVEIRA, E. ; SALDANHA, P. A. Classe C com diploma. O Estado de S. Paulo , Cadernos Estadão Edu, p. 10-12, 24 nov. 2009.  \nPara tanto, a pesquisa estuda um grupo de alunos da USP, o que, ao mesmo tempo, torna o foco da investigação original e interessante: não se está falando de estudantes que terão o pior ensino entre os universitários, mas de um dos “biscoitos mais finos” que esse nível de ensino pode oferecer no país . É evidente que esse “biscoito fino” não está isento de problemas; no entanto, não é lá, certamente, que se imaginaria encontrar o estudante pobre, ou com “desvantagens socioeconômicas e educacionais”, como as denomina Almeida .  \nO fato de ser a USP a universidade de origem do autor não empobrece seu ponto de vista: ao contrário, o enriquece porque, para construir a problemática, ele se vale da vivênciado curso de graduação em uma das faculdadestidas como “irmãs pobres” 2 na universidade. Para selecionar a amostra, o pesquisador recorreu ao questionário socioeconômico aplicado aos candidatos ao vestibular da USP de 2003, utilizando quesitos que considerouter forte relação com o sucesso escolar. Foramlevados em conta: a renda familiar dos alunos, a realização de estudos no período noturno, afrequência à escola pública, o fato de terem pai emãe com baixa escolaridade . Com base nesses critérios, o per l dos sujeitos da amostra pode ser resumido da seguinte forma: escolarização fundamental e média realizada exclusivamente ou  \n2. Estamos nos referindo em especial aos cursos da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas – FFLCH –, a algumas licenciaturas (Física, Matemática, Ciências Exatas) e a outros cursos menos concorridos, como o de Contabilidade. Esse “desprestígio” não quer dizer, necessariamente, que os cursos não sejam bons ou não tenham boa infraestrutura. Alguns participantes da pesquisa elogiam, por exemplo, a estrutura impecável oferecida pela Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade – FEA – e pelo Instituto de Física – IF. O mesmonão ocorre com outros cursos da FFLCH, no dizer dos entrevistados.  \nCadernos de Pesquisa, v. 40, n. 139, jan./abr. 2010 313  \nResenhas  \nna maior parte em escola pública, ou em curso supletivo ou de madureza. Os que estudaram em escolas técnicas federais, sabidamente com qualidade comparável às melhores escolas particulares, foram excluídos. Além disso, o respondente deveria ter realizado a maior parte ou a totalidade dos","cbCaimlqvIlrxVO6","https://ap.wps.com/l/cbCaimlqvIlrxVO6","pdf",85661,5,"Portuguese","# Eixos de investigação sobre a fruição na USP\n## Socialização familiar\n## Trajetória de ingresso\n## Socialização universitária\n# Debate: acesso versus permanência\n## Participação de camadas desprivilegiadas\n## Papel das universidades particulares\n# Seleção da amostra e procedimentos metodológicos\n## Critérios socioeconômicos (questionário Fuvest)\n## Grupos focais e entrevistas semiestruturadas\n# Pontos avaliados na resenha\n## Rigor dos critérios e tamanho da amostra\n## Limitações e reparos metodológicos","[{\"question\":\"Quais são os três eixos investigativos usados para compreender a fruição das oportunidades educacionais na USP?\",\"answer\":\"O estudo organiza a análise em três frentes: socialização em ambiente familiar, trajetória de ingresso e socialização universitária.\"},{\"question\":\"Por que a pesquisa prioriza o problema de permanência no ensino superior público?\",\"answer\":\"O debate aparece mais associado ao acesso, enquanto o trabalho sustenta que o desafio decisivo está em permanecer, usufruir e concluir o curso com boa formação no contexto da universidade pública.\"},{\"question\":\"Quais critérios foram usados para selecionar a amostra dos estudantes?\",\"answer\":\"Foram considerados, entre outros pontos, renda familiar, realização de estudos no período noturno, frequência à escola pública, baixa escolaridade dos pais, não atuação como empresários/profissionais liberais, renda familiar máxima de R$ 3 mil e exercício de atividade remunerada durante o ingresso, com sustentação própria.\"}]","USp pARA TODOS? 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