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O objetivo central é manter atividades durante o período de reclusão na pandemia, reorganizando a execução para o ambiente remoto das redes sociais. A metodologia é exploratória e baseada em pesquisa documental sobre livros infantis ilustrados. 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INTRODUÇÃO  \nEste artigo tem como objetivo apresentar as ações relacionadas à atividadede extensão chamada Folclore e Cultura Popular. Realizada pelo Grupo de Ação e Pesquisa em Educação Popular (PET GAPE), da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) . A primeira ação consiste na produção e publicação de ilustrações sobre personagens do folclore, juntamente com a sua história e uma versão do desenho para colorir. A outra busca sugerir curtas animados sobre personagens do folclore brasileiro. As publicações são feitas semanalmente de forma intercalada, todas às quartas-feiras, veiculando-as nas redes sociais do grupo, como Instagram e Facebook.  \nTodos os anos o PET GAPE busca trabalhar o folclore brasileiro nas escolasda região de Pelotas, entretanto, durante o momento de reclusão devido à pandemia, era necessário repensar algumas atividades para que não fossem interrompidas e pudessem ser executadas remotamente, mesmo sabendo que oalcance dessa atividade estaria limitada apenas para quem tivesse acesso às redes sociais.  \nSabendo que o processo de aprendizagem de uma criança está diretamente ligado ao mundo em seu redor e ao que ela observa, sendo intensificado no ambiente escolar, onde um novo mundo de informações as encontra. É indispensável considerar a importância dos livros ilustrados por sua capacidade deestimular a percepção das crianças diante do assunto abordado no texto, issoacontece quando se utiliza corretamente a relação da palavra na sua forma visual (ilustração) (COUTINHO; LOPES apud BRAGA, 2011) . Sendo assim , este trabalho busca apropriar-se de uma metodologia utilizada para criação de livros infantis ilustrados para produzir as suas próprias publicações para as redes sociais.  \n2. METODOLOGIA  \nEste trabalho é uma ação de caráter exploratório e parte de pesquisa documental (GIL, 2002), como também, COUTINHO; LOPES(2011), CASAGRANDE(2016) e PONTES; BETTA(2020) acerca dos conceitos de livros infantis ilustrados. Com a intenção de produzir uma unidade visual para todas publicações, visando a transmissão das histórias dos personagens, e também despertar o interesse do público, se apropriando e transportando para as redes sociais os conceitos utilizados nos livros infantis ilustrados.  \n3. RESULTADOS E DISCUSSÃO  \nA Ideia de levar os personagens do folclore para as redes sociais do PET GAPE, surgiu a partir de uma ação anteriormente recorrente nasatividades do grupo, que buscava complementar os estudos e pesquisas sobre a cultura popular, produção de materiais diversos sobre cultura popular e folclore brasileiro e a criação de um campo de atuação qualificado com oestudo das questões próprias do folclore. Comumente executada com as criançasda região, nas escolas e também nos polos universitários, o grupo costumava abordar principalmente a questão folclórica, lendo histórias e realizando mostracinematográfica como uma maneira de levar essas histórias para a população eassim contribuindo com a valorização da cultura, saberes e educação popular (BRANDÃO, 2002, p. 142 apud NASCIMENTO, 2016, p. 19) .  \nEntretanto, considerando a pandemia durante o momento vigente de produção deste trabalho, foi necessário repensar a sua execução para uma forma remota por meio das redes sociais do grupo. A ação que anteriormente se utilizavade leitura, filmes, jogos e brincadeiras presenciais para ser aplicada, agora precisava adotar uma característica que funcionasse não apenas visualmente, ma","cbCaigkiuxlK45uF","https://ap.wps.com/l/cbCaigkiuxlK45uF","pdf",221983,"Portuguese","# Introdução\n# Metodologia\n# Resultados e Discussão","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do artigo sobre ilustração infantil e folclore?\",\"answer\":\"Apresentar ações relacionadas à atividade de extensão “Folclore e Cultura Popular”, usando ilustrações e conteúdos para apoiar o ensino do folclore brasileiro.\"},{\"question\":\"Como o projeto foi adaptado durante a pandemia?\",\"answer\":\"As atividades presenciais foram repensadas para execução remota via redes sociais, garantindo transmissão de informação mesmo com alcance limitado ao público com acesso às plataformas.\"},{\"question\":\"Que estratégias visuais são consideradas para os livros infantis ilustrados aplicadas nas publicações?\",\"answer\":\"Destacam-se a distribuição das ilustrações na página, a articulação entre imagem e texto, a escolha de cores, a tipografia voltada à legibilidade e a organização espacial com respiro para favorecer a leitura.\"}]","O uso da ilustração infantil no ensino do folclore brasileiro | PDF",6]