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O estudo fundamenta-se no interacionismo sociodiscursivo de Jean-Paul Bronckart e Mikhail Bakhtin, complementado por conceitos de Marcuschi e Travaglia. O corpus reúne quatro propostas de diferentes instituições do Rio Grande do Sul e a proposta do ENEM, aplicadas no vestibular do primeiro semestre de 2010. A análise considera a infraestrutura textual, incluindo temática, tipo de discurso e sequência discursiva. 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Para isso, buscamos apoio nos pressupostos teóricos do interacionismo sociodiscursivo, proposto por Jean-Paul Bronckart e seus seguidores (1999) e Mikhail Bakhtin (2003) . Utilizamos, ainda, conceitos desenvolvidos pelos linguistas brasileiros Marcuschi (2002) e Travaglia (2007) . O corpus da pesquisa foi composto por quatro propostas de redações de diferentes instituições do Rio Grande do Sul e também pelaproposta do Exame Nacional de Ensino Médio – ENEM. Todas as propostas foramaplicadas no vestibular para o acesso a instituições no primeiro semestre de 2010. Para aanálise, observamos aspectos característicos da chamada infraestrutura geral dos textos, o que incluiu a temática proposta, o tipo de discurso a ser elaborado e a sequência discursiva a ser desenvolvida. Os resultados nos mostraram que, embora seja possível reconhecer asituação de comunicação enfocada, o mesmo não ocorre com respeito à estrutura composicional solicitada. Dessa forma, não nos parece possível identificar o gênero redaçãode vestibular.  \nPalavras-chave: Gêneros textuais. Propostas de redações vestibulares. Interacionismo sociodiscursivo. Tipo discursivo. Sequência discursiva.  \nAbstract: The goal of this investigation is to analyze writing proposals from university entrance examinations with the aim of verifying if a university application essay can be considered a textual genre. Our search is based on the sociolinguistics studies proposed by Jean-Paul Bronckart and colleagues (1999) and Mikhail Bakhtin (2003) . We used the concepts proposed by the Brazilian linguistics as Luis Antônio Marcuschi (2002) and Travaglia (2007) . The corpus of this research consist of four writing proposals from different universities from Rio Grande do Sul and the proposal of the Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM. The entire proposal had been applied in 2010 as university entrance examination from the analyzed institution. We observed characteristic aspects from the infrastructure of texts which include: thematic content, style and compositional construction. The results showed us that, although we are able to recognize the situation of communication focused, it is not possible to recognize the compositional structure requested. Thus, it does not seem possible to identify the gender composition of the entrance exam.  \nKey words: Textual genres. University examinations entrance. Social discursive interactionism. Discursive type. Discursive sequence.  \n1 Graduada em Letras pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) .  \n2 Decana da Escola de Indústria Criativa e professora do Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicadada Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) .  \n81  \n1 Introdução  \nO presente trabalho teve como tema procurar verificar se é possível identificar ogênero redação de vestibular. Sabemos que a prova de redação é um instrumento de caráteravaliativo, presente em todas as universidades brasileiras, que possibilita ao vestibulandoelaborar um texto com autonomia, o que pode diferenciá-lo dos demais candidatos. Oconcurso de vestibular é um momento significativo na vida de estudantes interessados em prosseguir seus estudos em uma universidade. Assim, é necessário estudar a redação de vestibular como prática social. É nesse sentido que procuraremos verificar se é possível depreender, a partir de diferentes exames e de seus critérios avaliativos, se há características comuns, de forma a reconhecer o gênero redação de vestibular em qualquer exame. 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