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O estudo analisa, entre 2015 e 2024, impactos da admissão no perfil acadêmico, nas taxas de evasão e de conclusão do curso de Ciência da Computação. A análise quantitativa usa dados de 346 ingressantes, considerando tempo de permanência, evasão anual, gênero, classificação no vestibular e investimentos voltados à retenção estudantil. 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S. da Silva, Douglas F. Toledo  \nDepartamento de Matemática e Computação – Universidade Estadual Paulista “Júlio de  \nMesquita Filho”(FCT/UNESP)  \nCaixa Postal 19060-900 – Presidente Prudente – SP – Brasil  \n{ronaldo.correia , danillo.pereira , rogerio.garcia , camila.to lin ,  \n[douglas.toledo}@unesp.br](douglas.toledo}@unesp.br)  \nAbstract. The quota policy at UNESP, implemented in 2014, sought to democratize access to higher education. However, challenges such as student dropout and retention still persist, especially in highly competitive courses such as Computer Science. This article reports and analyzes the impact of quotas on the academic profile and dropout and completion rates between 2015 and 2024. Through a quantitative analysis with data from 346 new students, length of stay, dropout per year, gender, entrance exam ranking, and investments in student retention were examined. The results indicate that the dropout rates among quota students (38.36%) and non-quota students (38.56%) did not show significant differences, suggesting that admission through the SRVEBP does not constitute, by itself, a determining factor in dropout. The average length of stay also did not show significant differences between the groups. It was also observed that the dropout rate among women is lower than that of men, even when analyzed proportionally to the total number of entrants of each gender. Finally, the entrance exam classification does not have a significant impact on dropout and completion rates, which reinforces the importance of institutional investments aimed at student retention.  \nResumo. A política de cotas na UNESP, implementada em 2014, buscou democratizar o acesso ao ensino superior. No entanto, desafios como evasão epermanência estudantil ainda persistem, especialmente em cursos de alta concorrência como Ciência da Computação. Este artigo relata e analisa oimpacto das cotas no perfil acadêmico e nas taxas de evasão e conclusão entre 2015 e 2024. Por meio de uma análise quantitativa com dados de 346 ingressantes, foram examinados tempo de permanência, evasão por ano, gênero, classificação no vestibular e investimentos empermanência estudantil.  \nOs resultados apontam que os percentuais de evasão entre estudantes cotistas (38,36%) e não cotistas (38,56%) não apresentaram diferenças expressivas, sugerindo que o ingresso pelo SRVEBP não constitui, por si só, um fator determinante da evasão. O tempo médio de permanência também nãoapresentou diferenças significativas entre os grupos. Observou-se ainda que a taxa de evasão entre o grupo de mulheres é menor do que a dos homens, mesmo em análise proporcional ao total de ingressantes de cada gênero. Por fim, a classificação do vestibular não gera um impacto significativo nas taxas de evasão e conclusão, o que reforça a importância dos investimentosinstitucionais voltados à permanência estudantil.  \n1. Introdução  \nA política de ações afirmativas no ensino superior brasileiro tem se mostrado uma ferramenta fundamental para promover a inclusão de grupos historicamente sub-representados, como estudantes de escolas públicas, pretos, pardos e indígenas. Essas ações afirmativas visam não apenas democratizar o acesso à educação superior, mas também reduzir as desigualdades educacionais e sociais que persistem no país (Buiatti; Jeffrey, 2022) .  \nNa Universidade Estadual Paulista (UNESP), a implementação das cotas teveinício em 2014, com a adoção do Sistema de Reserva de Vagas para a Educação Básica Pública (SRVEBP), um marco em suas políticas de inclusão. 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