[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-209807-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":81,"doc-detail-209807-pt":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":74,"head_meta":76,"extra_data":78,"updated_unix":80},112,"pt","um-estudo-sobre-o-enem-e-o-curriculo-de-geografia-no-ensino-medio-a-study-on-the-enem-and-the-geography-curriculum-in-highschool","UM ESTUDO SOBRE O ENEM E O CURRÍCULO DE GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO - A STUDY ON THE ENEM AND THE GEOGRAPHY CURRICULUM IN HIGHSCHOOL","","O estudo analisa os sentidos de Geografia demandados pelo ENEM, tomando o exame como política curricular de escala e não apenas instrumento de avaliação. A pesquisa sustenta que, ao prestigiar certos conteúdos em detrimento de outros, o ENEM contribui para universalizar uma organização curricular do Ensino Médio em âmbito nacional. A argumentação se apoia em reflexões sobre ENEM, política de currículo e política de escala, e utiliza análises de documentos normativos do exame e de questões de edições recentes.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e Relatórios",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/um-estudo-sobre-o-enem-e-o-curriculo-de-geografia-no-ensino-medio-a-study-on-the-enem-and-the-geography-curriculum-in-highschool/209807/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/um-estudo-sobre-o-enem-e-o-curriculo-de-geografia-no-ensino-medio-a-study-on-the-enem-and-the-geography-curriculum-in-highschool/209807.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Connor ","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-05",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",5,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59,65,69],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"Qual é o tema central do estudo sobre Geografia no ENEM?","Question",{"text":63,"@type":64},"O estudo investiga os sentidos de Geografia demandados pelo ENEM e como o exame orienta a seleção e a distribuição de conteúdos nos documentos curriculares do Ensino Médio.","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"Por que o trabalho considera o ENEM uma política curricular e não só de avaliação?",{"text":68,"@type":64},"O argumento sustenta que o ENEM funciona como política de escala ao universalizar um modelo de organização curricular, legitimando saberes e fixando sentidos sobre quais conteúdos de Geografia devem ser ensinados.",{"name":70,"@type":61,"acceptedAnswer":71},"Quais fontes o artigo utiliza para problematizar os sentidos de Geografia legitimados no exame?",{"text":72,"@type":64},"O artigo analisa documentos que normatizam o ENEM, questões de edições recentes e também itens como a Matriz de referência do ENEM e portarias do Ministério da Educação.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":75,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":77,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":79,"site_id":7},209807,1788631572,{"code":4,"msg":82,"data":83},"success",[84,89,93,97,101,105,109,112,116,120],{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":86,"show_sort_weight":87,"slug":88},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":91,"show_sort_weight":87,"slug":92},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":95,"show_sort_weight":87,"slug":96},28,"Exames","exam",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":99,"show_sort_weight":87,"slug":100},47,"Geral","general",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":103,"show_sort_weight":87,"slug":104},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":107,"show_sort_weight":87,"slug":108},27,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":87,"slug":111},32,"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":114,"show_sort_weight":87,"slug":115},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":118,"show_sort_weight":87,"slug":119},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":122,"show_sort_weight":87,"slug":123},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":82,"data":125},{"doc_id":79,"user_id":126,"nickname":42,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":110,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":55,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":133,"language":134,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":12,"update_tm":80,"read_time":138},687207022233,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","UM EStUDO SOBRE O E nEM E O cURRÍcU lODE gEOgRAF iA nO EnSinO MÉDiO  \nA STUDY ON THEENEMAND THE GEOGRAPHY CURRICULUM IN HIGHSCHOOL  \nAnA AngElitA ROchA  \nLicenciada em Geografia (UERJ) e Doutora em Educação (UFRJ) Professora da Faculdade de Educação da UFRJ  \nPesquisadora do Núcleo de Estudos do Currículo (NEC/UFRJ) [ana_angel ita@uf rj. br](ana_angel ita@uf rj. br)  \nRESUMO : O presente estudO é resultad O de pesquisa de dOutO ramentO cuja questã O central prOblematiza Os sentidOs de GeOGrafia demandadO s pelO enem ( exame naciOnal dO ensinO m édiO ) . neste arti GO , O n OssOObjetivO é defender O arGument O de que, cOmO instrument O de difusã O curricular para O ensinO m édiO , O enem é uma pOlítica de escala para Garantir a universalizaçã O de uma OrGanizaçã O curricular, pOr eleGer certOs cOnteúdOs para tO dO O territóriO naciOnal. tal ideia se fundamenta nas reflexões de estudiOs Os sObre Oenem e a pOlítica de currículO ( lima, 2005; lOpes, 2008 e lOpes & lópez , 2010), sOmadas à discussã O de pOlíticade escala ( mOOre , 2008) . para atender aO ObjetivO prO pOst O , este arti GO apresenta análises dOs dOcument Os que nOrmatizam O enem e de questões das recentes edições dO exame. desta fOrma, a pertinência deste artiGO está em permanecer cOm O debate sO bre a pOlítica de currícul O em especial sObre a seleçã O e distribuiçã O de cOnteúdOs nOs dOcument Os que Orientam O enem , O que vem a ser uma p Ossível análise de cO mO ele impacta aeleiçã O dOs saberes GeOGráficO s a serem ensinadOs na etapa de cOnclusã O da educaçã O b ásica.  \nPalav ras-chave: ensinO de GeOGrafia; enem ; currículO .  \nABSTRACT: The presenT sTudy is The resulT of a docToral research which cenTers in The issue of The senses of GeoGraphy demanded by enem (naTional exam of secondary educaTion) . in This arTicle, our Goal is To defend The arGumenT ThaT, as a Tool for curricular propaGaTion for hiGh school, The enem is a scale policy To ensure The universaliTy of The curriculum orGanizaTion, by choosinG cerTain conTenT for The enTire naTional TerriTory. This idea is based on The reflecTions of scholars of enem policy and curriculum (lima, 2005; lopes, 2008 elopes & l Ó pez, 2010), added To The discussion of policy of scale ( moore, 2008) . To aTTain The Goal, This arTicle presenTs analysis of The documenTs ThaT reGulaTe The enem and quesTions of recenT ediTions of The exam. Thus, The relevance of This arTicle is To supporT wiTh The debaTe of The curriculum policy, in parTicular on The selecTion and disTribuTion of conTenT in The documenTs ThaT Guide The enem, which Turns ouT To be a possible look aT how iT impacTs The choosinG of knowledGe To be TauGhT in The final sTaGes of basic educaTion. Keywords: TeachinG GeoGraphy; enem; curriculum.  \nIntrodução  \nO presente estudo apresenta resultados de investigação de doutorado que trata do  \ncurrículo de Geografia, a partir do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), percebido na mesmapesquisa como decisiva política curricular, neste segmento de conclusão da educação básica.  \nGI RAM UNDO, RIO DE JANEIRO, V . 1, N . 2, p. 21-32, JU l . / DEz . 2014. 21  \nUM EStUDO SOBRE O EnEM E O cURRÍ cUl O DE gEO gRAF iA n O En SinO MÉDiO  \nDessa maneira, o argumento aqui defendido percebe este exame como um dos aspectos docenário mais amplo de intervenção do Estado no âmbito da educação. Portanto, convém entendêlo como reforma curricular em curso e que vemsendo uma importante ação das últimas gestõesfederais (Fernando Henrique Cardoso 1994-2002, Lula 2003-2010 e Dilma Rousseff desde 2011) . Neste estudo, logo, o nosso interesse é defender o argumento de que, como instrumento de difusãoda organização curricular do Ensino Médio, o ENEM é mais que uma política de avaliação. OENEM é uma política de escala para garantir a universalização de um modelo de organização curricular, por prestigiar certos conteúdos em detrimento de outros.  \nCom esta ideia que se fundamenta nas reflexões de outros estudiosos sobre ENEM epolítica de currícul","cbCaikaaeLM5YvrX","https://ap.wps.com/l/cbCaikaaeLM5YvrX","pdf",411004,12,"Portuguese","# Introdução\n## ENEM como reforma e política curricular\n## Seleção de conteúdos e sentidos de Geografia\n## Movimentos analíticos e documentos de referência","[{\"question\":\"Qual é o tema central do estudo sobre Geografia no ENEM?\",\"answer\":\"O estudo investiga os sentidos de Geografia demandados pelo ENEM e como o exame orienta a seleção e a distribuição de conteúdos nos documentos curriculares do Ensino Médio.\"},{\"question\":\"Por que o trabalho considera o ENEM uma política curricular e não só de avaliação?\",\"answer\":\"O argumento sustenta que o ENEM funciona como política de escala ao universalizar um modelo de organização curricular, legitimando saberes e fixando sentidos sobre quais conteúdos de Geografia devem ser ensinados.\"},{\"question\":\"Quais fontes o artigo utiliza para problematizar os sentidos de Geografia legitimados no exame?\",\"answer\":\"O artigo analisa documentos que normatizam o ENEM, questões de edições recentes e também itens como a Matriz de referência do ENEM e portarias do Ministério da Educação.\"}]","UM ESTUDO SOBRE O ENEM E O CURRÍCULO DE GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO - A STUDY ON THE ENEM AND THE GEOGRAPHY CURRICULUM IN HIGHSCHOOL | PDF",18]