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Onze participantes foram expostos alternadamente a MTS-multimodelo (M) e MTS-típico (T). Após treinos com relações condicionais entre estímulos arbitrários de três conjuntos, testaram-se simetria, transitividade e simetria da transitividade. 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Os 11 participantes foram expostos a duas condições alternadamente: Condição M (MTS-Mutimodelo) e Condição T (MTS-Típico) . Diferentemente do MTS-Típico, no MTS-Multimodelo são apresentados, no início de cada tentativa, a mesma quantidade de estímulos modelo e de estímulos de comparação. Em cada condição, por meio de software específico, foramtreinadas relações condicionais entre estímulos arbitrários de três diferentes conjuntos. Após os treinos, foram testadas a emergência das relações de simetria, transitividade e simetria da transitividade. Os resultados indicaram ausência de efeito diferencial do tipo de pareamento na emergência de classes de equivalência, uma vez que os participantes formaram classes independentemente do tipo de pareamento. Esse achado é decorrente dos controles experimentais empregados, da manipulação alternada dos procedimentos MTSMultimodelo e MTS-Típico e destacam a robustez das tecnologias baseadas em equivalência de estímulos esuas implicações para o contexto de ensino , especialmente para a Análise do Comportamento Aplicada, que utiliza essas metodologias para diversas populações.  \nPalavras-chave: pareamento multimodelo, pareamento típico, relações condicionais, equivalência de estímulos, aprendizagem.  \nAbstract  \nThis study aimed to evaluate the effect of the matching-to-sample (MTS) task type on the learning and emergence of conditional relations with university students, three of whom were diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) . The 11 participants were exposed to two conditions alternately: Condition M (MTSMultimodel) and Condition T (MTS-Typical) . Unlike MTS-Typical, in MTS-M the same amount of model stimuli and comparison stimuli are presented at the beginning of each trial. In each condition, conditional re lations between arbitrary stimuli from three different sets were trained using specific software. After training, the emergence of symmetry, transitivity, and symmetry of transitivity relations were tested. The results indicated no differential effect of the matching type on the emergence of equivalence classes, since the participants formed classes regardless of the matching type. This finding is a result of the experimental controls employed, the alternating manipulation of the MTS-Multimodel and MTS-Typical procedures, and highlights the robustness of technologies based on stimulus equivalence and their implications for the teaching context, especially for Applied Behavior Analysis, which uses these methodologies for different populations .  \nKeywords: multimodel matching, typical matching, conditional relations, stimulus equivalence, learning.  \nNOTA. ESSE TRABALHO É PARTE DA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO DA PRIMEIRA AUTORA , REALIZADO NO PROGRAMA DEMESTRADO EM PSICOLOGIA , NO INSTITUTO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRASÍLIA , SOB A ORIENTAÇÃO DO SEGUNDO AUTOR E REESTRUTURADO PELA TERCEIRA AUTORA.  \n [thanuba@gmail.com](thanuba@gmail.com)  \nDOI: [HTTP](HTTP://DX.DOI.ORG/10.18542/REBAC.V21I1.18853)[://](HTTP://DX.DOI.ORG/10.18542/REBAC.V21I1.18853)[DX](HTTP://DX.DOI.ORG/10.18542/REBAC.V21I1.18853)[.](HTTP://DX.DOI.ORG/10.18542/REBAC.V21I1.18853)[DOI](HTTP://DX.DOI.ORG/10","cbCairvm0H4gAkrl","https://ap.wps.com/l/cbCairvm0H4gAkrl","pdf",944390,13,"Portuguese","# Resumo\n# Método e condições de pareamento ao modelo (MTS)\n# Treinos e testes das relações condicionais\n# Resultados e implicações educacionais (ABA)","[{\"question\":\"Qual era o objetivo do estudo sobre o pareamento ao modelo (MTS)?\",\"answer\":\"Avaliar o efeito do tipo de tarefa de MTS sobre a aprendizagem e a emergência de relações condicionais em universitários, incluindo participantes com TEA.\"},{\"question\":\"Como funcionavam as duas condições experimentais do MTS?\",\"answer\":\"Na Condição M (MTS-multimodelo), a mesma quantidade de estímulos modelo e de comparação era apresentada no início de cada tentativa; na Condição T (MTS-típico), o procedimento diferia nesse arranjo.\"},{\"question\":\"O tipo de pareamento afetou a emergência das classes de equivalência?\",\"answer\":\"Não. 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