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O estudo realiza vinte entrevistas com docentes de cursos de Ciências Sociais Aplicadas em instituições públicas e privadas, com nomes fictícios UNIPUB e CENU, apoiando-se na Teoria das Representações Sociais e nas quatro dimensões da liberdade (ensinar, aprender, pesquisar e divulgar). Os resultados evidenciam convergências e divergências: ambas centralizam a liberdade no professor, porém diferem na presença de outros indivíduos no processo e nas práticas de pesquisa e divulgação, com impactos distintos na governança e na adequação do uso da liberdade.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e Relatórios",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/two-sides-of-the-same-coin-social-representations-of-academic-freedom-in-higher-education-in-brazil/450779/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/two-sides-of-the-same-coin-social-representations-of-academic-freedom-in-higher-education-in-brazil/450779.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Ivy","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Qual é o objetivo central do artigo sobre Liberdade de Cátedra?","Question",{"text":62,"@type":63},"Analisar como professores(as) universitários representam socialmente a Liberdade de Cátedra na atividade docente.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Como o estudo foi conduzido em UNIPUB e CENU?",{"text":67,"@type":63},"Foram realizadas vinte entrevistas com professores(as) de cursos de Ciências Sociais Aplicadas em educação superior pública e privada, usando nomes fictícios UNIPUB e CENU.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Quais convergências e divergências aparecem entre UNIPUB e CENU?",{"text":71,"@type":63},"Há convergência ao centralizar a liberdade no professor; 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E. S., Pimentel, P. C., & Ferreira, J. M. (2021) . Uma moeda, duas faces: Representações sociais da liberdade de cátedra no ensino superior do Brasil. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(11). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.5344](https://doi.org/10.14507/epaa.29.5344)  \nResumo: Neste artigo, analisamos como professores(as) universitários representam socialmente a Liberdade de Cátedra na atividade docente. Para atingir o objetivo proposto, realizamos vinteentrevistas com professores(as) de cursos de Ciências Sociais Aplicadas na educação superior pública e privada no Brasil, respectivamente com nomes fictícios de UNIPUB e CENU. Tomamos como base de análise a Teoria das Representações Sociais e as quatro dimensões da Liberdade de Cátedra, a saber: ensinar, aprender, pesquisar e divulgar. Nossos achados demonstram pontos deconvergência e divergência entre as duas instituições. Ambas centram a liberdade no professor, mas  \ndivergem quanto à presença de outros indivíduos no processo de ensino e aprendizagem e, portanto, na representação da Liberdade de Cátedra. Ademais, dimensões como pesquisar e divulgar demonstraram diferenças acentuadas, enquanto na CENU a pesquisa é uma atividade voltada para acomposição da aula e a divulgação é uma atividade distante, na UNIPUB há caráter científico ecrítico. Em linhas gerais, a liberdade é representada e guiada por diretrizes passíveis de gerarconflitos na CENU, enquanto na UNIPUB, há uma livre atuação que, por vezes, é utilizada deforma inadequada.  \nPalavras-chave: Liberdade de cátedra; representações sociais; ensino público; ensino privado; Brasil  \nTwo sides of the same coin: Social representations of academic freedom in higher education in Brazil  \nAbstract: In this article, we analyze how academic freedom is socially represented by professors in their teaching activities. To achieve this objective, we run twenty interviews with professors from Applied Social Sciences courses both in public (UNIPUB) and private (CENU) organizations of higher education in Brazil, for which fictitious names were given. Our study is grounded on the Theory of Social Representations and the four dimensions of academic freedom, namely: teaching, learning, researching, and disseminating knowledge. Our findings presented both convergence and divergences regarding the two institutions. Both institutions centered freedom on the professor, but they diverged as to the presence of other individuals in the teaching and learning process and, therefore, in the representation of academic freedom. Also, dimensions such as research and dissemination were quite different between the organizations, while at CENU the research is an activity aimed at class planning, and the dissemination is a distant activity, at UNIPUB there are scientific and critical aspects regarding both. In general, freedom is represented and driven by guidelines that can provoke conflicts at CENU, while in UNIPUB the freedom to act is sometimes used inappropriately.  \nKeywords: academic freedom; social representations; public education; private education; Brazil  \nLas dos caras de una moneda: Representaciones sociales de la libertad de cátedra en laeducación superior en Brasil  \nResumen: En este artículo, analizamos cómo los profesores universitarios representan socialmentela Libertad de Cátedra en la actividad docen","cbCaiqWmzWFhzeF3","https://ap.wps.com/l/cbCaiqWmzWFhzeF3","pdf",896365,39,"Portuguese","# Introdução\n## Liberdade acadêmica e autonomia institucional\n## Pressões e violações em contextos contemporâneos\n## Movimentos históricos no Brasil","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do artigo sobre Liberdade de Cátedra?\",\"answer\":\"Analisar como professores(as) universitários representam socialmente a Liberdade de Cátedra na atividade docente.\"},{\"question\":\"Como o estudo foi conduzido em UNIPUB e CENU?\",\"answer\":\"Foram realizadas vinte entrevistas com professores(as) de cursos de Ciências Sociais Aplicadas em educação superior pública e privada, usando nomes fictícios UNIPUB e CENU.\"},{\"question\":\"Quais convergências e divergências aparecem entre UNIPUB e CENU?\",\"answer\":\"Há convergência ao centralizar a liberdade no professor; a divergência está na presença de outros indivíduos no processo de ensino e aprendizagem e, principalmente, nas dimensões de pesquisar e divulgar.\"}]","Uma Moeda, Duas Faces - Representações Sociais da Liberdade de Cátedra na Educação Superior do Brasil | PDF",1790733866]