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A investigação utiliza trajetórias escolares para interpretar resultados e efeitos da política, com dados do Censo Escolar, base de matrículas e documentos oficiais. Considera o contexto do desenho e da gestão da política no âmbito de parceria público/privada e acompanha a população do 5º ano em 2010 até a chegada ao ensino médio em 2014. Os achados indicam que, apesar do favorecimento do ingresso, a alta repetência no 1º ano sugere acesso não sustentado por aprendizagem consolidada, delimitando o caráter compensatório.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/transition-to-high-school-policy-management-of-flow-correction-and-educational-trajectories/450436/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/transition-to-high-school-policy-management-of-flow-correction-and-educational-trajectories/450436.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Jiven","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo central do estudo?","Question",{"text":105,"@type":106},"Analisar relações entre a gestão de uma política de correção de fluxo na rede pública e os efeitos na transição para o ensino médio.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Quais dados e fontes são usados na análise?",{"text":110,"@type":106},"São utilizados dados do Censo Escolar, a base de matrículas e documentos oficiais disponíveis sobre a política e sua gestão.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Que resultado a pesquisa destaca sobre a correção de fluxo e a transição?",{"text":114,"@type":106},"Os projetos de aceleração favoreceram o ingresso no ensino médio, mas a elevada repetência no ano subsequente indica que o acesso pode não ter se convertido em escolarização sustentável e consolidada em aprendizagem.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},450436,1790829655,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":18,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":136,"read_time":137},1099513958607,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399","| arquivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista acadêmica, avaliada por pares,\u003Cbr>independente, de acesso aberto, e multilíngue | \u003Cbr>Arizona State University |\n| --- | --- |\n| Volume 29 Número 51 19 de abril de 2021 ISSN 1068-2341 |  |\n\nTransição para o Ensino Médio: Gestão de Política de Correção de Fluxo e Trajetórias Escolares  \nMaria de Fátima Magalhães de Lima  \n&  \nCynthia Paes de Carvalho  \nPontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio  \nBrasil  \nCitação: Lima, F. M. M., & Paes de Carvalho, C. (2021) . Transição para o ensino médio: Gestão de política de correção de fluxo e trajetórias escolares. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(51) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.29.3990](https://doi.org/10.14507/epaa.29.3990)  \nResumo: O presente estudo analisa as possíveis relações entre a gestão de uma política de correçãode fluxo em uma rede pública de ensino e a transição para o ensino médio. O estudo das trajetórias escolares dos alunos constituiu-se como recurso para compreender os resultados da política e seus possíveis efeitos sobre as transições escolares para o ensino médio. Na análise foram utilizados dados do Censo Escolar, da base de matrículas da rede de ensino e os documentos oficiais disponíveis sobre a política e sua gestão. Inicialmente apresenta-se o contexto do desenho e gestãoda política-estruturada no âmbito de uma parceria público/privada-e as trajetórias escolares de toda a população de alunos matriculados no 5º ano do ensino fundamental na rede de ensino estudada em 2010. Posteriormente apresenta-se as trajetórias daqueles que chegaram ao ensino médio em 2014. Os resultados sugerem que, não obstante a correção de fluxo através dos projetos de aceleração da aprendizagem ter favorecido o ingresso no ensino médio, a elevada taxa de repetência no ano subsequente-1º ano desta nova etapa de ensino-deixa transparecer que o acesso ao ensino médio pode não ter correspondido a um processo de escolarização sustentável e bem  \nconsolidado em termos de aprendizagem, evidenciando os limites do controverso caráter compensatório da política em tela.  \nPalavras-chave: gestão de política; correção de fluxo; trajetórias escolares; ensino médio  \nTransition to high school: Policy management offlow correction and educational trajectories  \nAbstract: This study analyzes the possible relations between a student flow correction policy in a public education system and the transition to high school. The study of students' educational trajectories was the resource used to understand the results of the policy management and its possible effects on middle school transitions to high school. The analysis used data from the School Census, the education system's enrollment base, and available official documents on the policy and its management. Initially, the context of the policy design and management-structured within a public/private partnership-and the educational trajectories of the entire population of students enrolled in the system studied in the fifth grade in 2010 are presented. Subsequently, the trajectories of those who reached high school in 2014 are presented. The results suggest that, although the correction of student’s flow has favored entry into high school through projects of learning acceleration, the high repetition rate in the following year – the first year of the new stage of schooling-shows that access to high school may not correspond to a sustainable and well consolidated learning process, highlighting the limits of the controversial compensatory nature of the policy on screen.  \nKeywords: public school system management; flow correction; educational trajectories; high school  \nTransición para la enseñanza media: Gestión de política de corrección de flujo y trayectorias escolares  \nResumen: El presente estudio analiza las posibles relaciones entre la gestión de una política de corrección de flujo en una red pública de enseñanza y la transición para la enseñanza media. Elest","cbCaieECLvZh36ym","https://ap.wps.com/l/cbCaieECLvZh36ym","pdf",536155,"Portuguese","# Introdução\n## Distorção idade-série no Brasil\n## Repetência e evasão escolar","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do estudo?\",\"answer\":\"Analisar relações entre a gestão de uma política de correção de fluxo na rede pública e os efeitos na transição para o ensino médio.\"},{\"question\":\"Quais dados e fontes são usados na análise?\",\"answer\":\"São utilizados dados do Censo Escolar, a base de matrículas e documentos oficiais disponíveis sobre a política e sua gestão.\"},{\"question\":\"Que resultado a pesquisa destaca sobre a correção de fluxo e a transição?\",\"answer\":\"Os projetos de aceleração favoreceram o ingresso no ensino médio, mas a elevada repetência no ano subsequente indica que o acesso pode não ter se convertido em escolarização sustentável e consolidada em aprendizagem.\"}]","Transição para o Ensino Médio: Gestão de Política de Correção de Fluxo e Trajetórias Escolares | PDF",1790733204,43]