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O estudo utiliza rodas de conversas como perspectiva metodológica, visando compreender as primeiras socializações sobre relações étnico-raciais por meio da cultura de pares. A base teórica articula estudos da infância e culturais sobre tais relações. 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A intenção em realizarum estudo como esse se materializa na possibilidade de compreender como ocorrem as primeirasexperiências de socializações interpessoais sobre as relações étnicas raciais através da cultura de pares. A abordagem da pesquisa é qualitativa, utilizou-se rodas de conversas como perspectiva metodológica para realizar a pesquisa com crianças e não sobre as crianças. A base teórica é articulada a partir dosestudos da infância e dos estudos culturais sobre as relações étnicas raciais na infância. Por meio dessapesquisa, identificou-se que as experiências infantis sobre as questões identitárias no que diz respeito aorelacionamento com seus pares e a opinião deles, assim como a relação que se estabelece com aprofessora, pode se tornar uma lacuna no que diz respeito a construção da identidade da criança negra.\u003Cbr>Palavras-chave: Infância. Relações étnico-raciais. Criança negra. |\n| \"THERE ARE BROWN PEOPLE, AND WHO IS FLESH-COLORED\": RELATIONSHIP BETWEEN SIMILARS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION |\n| ABSTRACT\u003Cbr>This article presents a research carried out in a small city in Bahia, which aimed to discuss how interpersonal relationships contribute to the identity constructions of black children, aged 4 to 6 years, who attend an Early Childhood Education Center. The intention to carry out such a study materializes the possibility of understanding how the first experiences of interpersonal socializations about racial ethnic relations through peer culture, occurs. The approach of the investigation is qualitative and it has been taken conversation circles as methodological perspective to conduct a research with children not about the children. The theoretical basis is articulated from cultural and childhood studies and the racial ethnic relations in childhood. Through this research, it has been identified that the children’s experienceson identity issues concerning relationship with their peers and their opinion, as well as the relationship established with the teacher, can become a gap in reference to the construction of the black child identity.\u003Cbr>Keywords: Childhood. Ethnic-racial relations. Black child. |\n| \"TIENE GENTE MARRÓN, Y TIENE QUIÉN ES COLOR DE PIEL\": RELACIÓN ENTRE PAREJAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL |\n| RESUMEN\u003Cbr>Este artículo presenta una investigación realizada en una ciudad del interior de la Bahia que tuvo como objetivo discutir cómo las relaciones interpersonales implican para las construcciones de identidad delos niños negros, con edad de 4 a 6 años, que frecuentan un Centro de Educación Infantil. La intenciónen realizar un estudio como ése se materializa em la posibilidad de comprender cómo ocurren las |\n\n1 Doutorado em Educação. Professora Adjunta IV da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.  \n2 Especialização em Educação e Interdisciplinaridade. Professora da rede municipal de Feira de Santana – Bahia. Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação da UEFS.  \nprimeras experiencias de socializaciones interpersonales acerca de las relaciones étnicas raciales a través de la cultura de pareja. El abordaje de la investigación es cualitativa, se utilizó ruedas de charlas como perspectiva metodológica para realizar la investigación con niños y no sobre niños. La base teórica es articulada partir de los estudios de la niñez y de los estudios culturales acerca de las relaciones étnicasraciales en la niñez. 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