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Analisa criticamente a necessidade de avaliar a qualidade desses testes e suas medidas, revisando abordagens empregadas na literatura. Inclui, por fim, uma análise contextualizada do ENEM e de seu uso no SISU, utilizando resultados do estudo para discutir implicações e adequação do sistema.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/themes-in-educational-assessment-measurement-in-admission-systems-in-higher-education/211108/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/themes-in-educational-assessment-measurement-in-admission-systems-in-higher-education/211108.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Rhys","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-06",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais são as principais formas de classificar sistemas de admissão ao ensino superior?","Question",{"text":105,"@type":106},"O texto discute classificações que separam sistemas abertos e seletivos e outras tipologias baseadas no uso de exames e testes, incluindo sistemas que usam testes como determinante único ou como critério adicional.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"O que caracteriza um sistema aberto e como ele se relaciona com a seletividade?",{"text":110,"@type":106},"No sistema aberto, credenciais ou resultados do ensino médio podem garantir acesso automático, desde que credenciais sejam alcançadas. 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E-mail: tufi@ [caed.ufjf.br](caed.ufjf.br).  \n2 Doutora em Educação pela PUC-Rio e analista de avaliação da Fundação CAEd/UFJF. Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil. E-mail: mariana. [soares@caed.ufjf.br](soares@caed.ufjf.br) .  \n1190  \nResumo  \nEste trabalho apresenta um estudo que revisa os principais sistemas de admissão ao ensino superior no mundo. Em particular, revisa os diferentes processos de admissão e os exames e provas usados além dos métodos de mensuração empregados. Além disso, aborda a necessidade de se avaliara qualidade desses testes e suas medidas e revisa alguns desses métodos. Finalmente, uma análise contextualizada da prova do ENEM, assim como seu uso no SISU, é realizada utilizando os resultados encontrados no estudo.  \nPalavras-chave: Avaliação de Impacto. Medidas. ENEM. Qualidade. SISU.  \nAbstract  \nThis work presents a study that reviews the main admission systems to higher education Institutions in the world. In particular, it reviews the different admission processes and the exams and tests used in addition to the measurement methods employed. Moreover, it addresses the need to evaluate the quality of these tests and their measures and reviews some of these methods. Finally, it performs a contextualized analysis of the ENEM test, as well as its use in SISU using the results found in the study.  \nKeywords: Impact Evaluation. Measures. ENEM. Quality. SISU.  \nRevista Pesquisa e Debate em Educação, Juiz de Fora, MG, v.10, n.1, p.1190-1223, jan./jun. 2020.  \n1191  \nTemas em Avaliação Educacional  \nINTRODUÇÃO  \nA admissão no ensino superior no mundo tem características bastante variadas, não havendo padrões específicos que são seguidos exatamente, mesmopor grupos de países política e culturalmente parecidos. Além disso, mesmodentro de um país, variações no processo de admissão dos candidatos são observadas. Assim, cada país cria ou adapta os critérios de admissão conforme suas necessidades e tradições.  \nAlguns padrões gerais serão discutidos com vistas a embasar a discussão da prova do ENEM. No contexto dos países da OCDE (SARGEANT [et. al](et. al). , 2012), uma primeira classificação dos sistemas de admissão é a separação entre sistemas abertos e sistemas seletivos de admissão: um sistema aberto existe quando resultados ou certificados obtidos no ensino médio garantem oacesso automático à educação superior desde que certas credenciais sejamalcançadas pelos candidatos; já em um sistema seletivo outros critérios maisrígidos são utilizados para a admissão.  \nNão significa dizer, portanto, que um sistema aberto garante a Educação Superior a todos que desejam fazê-la, mas que a seleção/credenciamento podeocorrer em diferentes momentos da educação básica. A Alemanha, por exemplo, tem um sistema considerado aberto para a admissão no ensino superior, no entanto, o sistema pode ser considerado altamente seletivo ao longo daeducação básica. De fato, a taxa de graduação é de 30% na Alemanha, contra 38% nos Estados Unidos, que apresenta um sistema mais seletivo na admissão ( [MCGRATH et. al](MCGRATH et. al). , 2014) .  \nPor outro lado, mesmo em um sistema aberto, para determinadas universidades de grande prestígio e para certos cursos mais disputados, ou que requeiram habilidades especiais, como é comum no caso dos cursos de Medicina, por exemplo, há processos seletivos complementares aos resultados obtidos no ensino médio. Além disso, muitos sistemas abertos utilizam os resultados de uma prova de credenciamento ao final do ensino médio, como é o caso do exame Baccalaureate, na França.  \nSegundo uma tipologia adaptada de Palmer, Bexley e Jame (2011) os diferentes sistemas de admissão ou não utilizam exames ou testes, como os ","cbCaie8ttP9bv3Xf","https://ap.wps.com/l/cbCaie8ttP9bv3Xf","pdf",152344,34,"Portuguese","# Introdução\n## Classificações gerais de sistemas de admissão\n## Sistemas abertos e seletivos\n## Tipologias e uso de exames/testes\n## Comparações internacionais e dimensões de avaliação","[{\"question\":\"Quais são as principais formas de classificar sistemas de admissão ao ensino superior?\",\"answer\":\"O texto discute classificações que separam sistemas abertos e seletivos e outras tipologias baseadas no uso de exames e testes, incluindo sistemas que usam testes como determinante único ou como critério adicional.\"},{\"question\":\"O que caracteriza um sistema aberto e como ele se relaciona com a seletividade?\",\"answer\":\"No sistema aberto, credenciais ou resultados do ensino médio podem garantir acesso automático, desde que credenciais sejam alcançadas. 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