[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-210408-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":80,"doc-detail-210408-pt":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},112,"pt","the-structure-and-argumentation-in-enem-essays-rated-1000-mapping-and-analysis-2013-to-2018","A estrutura e a argumentação em redações nota 1000 do Enem - mapeamento e análise 2013 a 2018","","Trabalho que investiga e analisa recorrências textuais em redações nota 1000 do Enem (2013 a 2018), voltadas às competências II e III. Com abordagem quali-quantitativa, busca compreender a estruturação do texto dissertativo-argumentativo e a consolidação de recursos retóricos usados na construção da argumentação. Examina variações associadas à organização dos parágrafos, ao uso estratégico de repertório sociocultural e aos modos de desenvolvimento dos argumentos conforme contextos e demandas do discurso do autor, fundamentando-se na Linguística Textual e em documentos oficiais. Identifica transição no emprego de estratégias argumentativas e na organização paratática, subsidiando inferências didático-pedagógicas e o ensino do gênero redação do Enem.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e Relatórios",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/the-structure-and-argumentation-in-enem-essays-rated-1000-mapping-and-analysis-2013-to-2018/210408/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-structure-and-argumentation-in-enem-essays-rated-1000-mapping-and-analysis-2013-to-2018/210408.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Evangeline","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-20","2026-09-06",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":33},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Qual é o objetivo central do trabalho sobre redações nota 1000 do Enem?","Question",{"text":62,"@type":63},"Mapear, descrever e analisar recorrências textuais usadas para concretizar as competências II e III, observando como se estruturam e argumentam redações com pontuação máxima entre 2013 e 2018.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Que tipo de abordagem metodológica foi empregada?",{"text":67,"@type":63},"Utilizou-se abordagem quali-quantitativa para captar e interpretar dados referentes à estruturação do texto dissertativo-argumentativo e aos recursos retóricos que sustentam a argumentação.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Quais aspectos do texto foram analisados nas redações nota 1000?",{"text":71,"@type":63},"Foram examinadas variações na organização dos parágrafos, no uso estratégico do repertório sociocultural e na forma como os argumentos são desenvolvidos, considerando também tipo de raciocínio e progressão/manutenção temática.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},210408,1788656443,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,88,92,96,100,104,108,111,115,119],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":86,"slug":91},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":86,"slug":95},28,"Exames","exam",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":98,"show_sort_weight":86,"slug":99},47,"Geral","general",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":102,"show_sort_weight":86,"slug":103},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":106,"show_sort_weight":86,"slug":107},27,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":86,"slug":110},32,"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":86,"slug":114},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":86,"slug":118},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":86,"slug":122},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":81,"data":124},{"doc_id":78,"user_id":125,"nickname":42,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":109,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":33,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":132,"language":133,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":12,"update_tm":79,"read_time":137},13056703019662,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188","A ESTRUTURA E A ARGUMENTAÇÃO EM REDAÇÕES NOTA MIL DO ENEM  \nMarcos Cristhyam de Jesus Pereira da Cruz Rodrigues ¹ ; Filipe Emanuel da Silva Henriques2 ; Adilson Ribeiro de Oliveira3 ; Ana Paula Mendes Alves de Carvalho4 ; Denise Giarola Maia5  \n1 Marcos Cristhyam de Jesus Pereira da Cruz Rodrigues , Bolsista (IFMG), Bacharelado em Administração , IFMG Campus Ouro Branco, Ouro Branco-MG; [mcjpcr003@gmail.com](mcjpcr003@gmail.com)  \n2 Filipe Emanuel da Silva Henriques, Licenciatura em Letras, UFJF, Juiz de Fora – MG; [filipeemanuel2001@gmail.com](filipeemanuel2001@gmail.com)  \n3 Adilson Ribeiro de Oliveira: Pesquisador do IFMG, Campus Ouro Branco; [adilson.ribeiro@ifmg.edu.br](adilson.ribeiro@ifmg.edu.br)  \n4 Ana Paula Mendes Alves de Carvalho: Pesquisadora do IFMG, Campus Ouro Branco; [anapaula.carvalho@ifmg.edu.br](anapaula.carvalho@ifmg.edu.br)  \n5 Denise Giarola Maia: Pesquisadora do IFMG, Campus Ouro Branco; [denise.maia@ifmg.edu.br](denise.maia@ifmg.edu.br)  \nRESUMO  \nEste trabalho- inserido no escopo de uma pesquisa mais ampla denominada “Análise de redações nota 1000 do Enem: constatações, apontamentos e perspectivas\" - visa a mapear, descrever e analisar recorrências textuais utilizadas na concretização das competências II e III de redações nota 1000, de 2013 a 2018, do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), publicadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) . Nesse sentido, por meio de abordagem quali-quantitativa, pretendeu-se captar e interpretar dados relativos à estruturação do texto dissertativo-argumentativo e à consolidação de recursos retóricos empregados para a construção da argumentação. Objetivou-se, nesse quadro, promovero delineamento das variações visualizadas nos exemplares de redações detentoras de pontuação máxima quanto à organização dos parágrafos, quanto ao uso estratégico do repertório sociocultural e quanto à forma pela qual os argumentos são desenvolvidos, de acordo com os contextos e as demandas exigidas no discursoassumido pelo autor. O estudo ampara-se no arcabouço teórico da Linguística Textual e nos documentosoficiais basilares e orientadores da sistemática teórico-metodológico-avaliativa da redação do Enem. Notratamento dos dados, verificou-se a multiplicidade de estratégias de estruturação e de argumentação. Os autores da pesquisa incumbiram-se de avaliar os recursos textuais empregados nas redações detentoras de pontuação máxima, com base em recorrências visualizadas nas competências II e III, por intermédio de parâmetros como: tipo de raciocínio (indutivo e dedutivo), progressão e manutenção temáticas, estruturaçãodo texto dissertativo-argumentativo (introdução, desenvolvimento e conclusão), uso de repertório sociocultural, estratégias argumentativas, tipos de introdução. Depreendeu-se, pois, que as redações nota 1000 do Enem, nos últimos anos, têm apresentado processo de transição acerca do emprego de estratégias argumentativas, do uso pertinente, legitimado e produtivo de conhecimentos acadêmico-científico-culturais eda organização dos parágrafos. Logo, avaliar os percursos citados torna-se elementar para o estabelecimentode inferências didático-pedagógicas e, consequentemente, para o desenvolvimento de metodologias de ensino e aprendizagem do gênero Redação Enem.  \nPalavras-chave: Argumentação, Texto dissertativo-argumentativo, Redação, Enem.  \nÁrea do conhecimento (CNPq): [8.00.00.00](8.00.00.00)-2 Linguística, Letras e Artes.  \nINTRODUÇÃO  \nO letramento, isto é, o processo social de internalização e de externalização da linguagem a partircódigo escrito, adquire caráter elementar nas atividades sociais e educacionais, já que possibilita a ascensãoe a emancipação do sujeito nos campos da cognição e da cultura. Nesse viés, em sociedades tidas como letradas, leitura e produção de texto são operações indispensáveis para o estabelecimento de uma relação que produza sentido e que atenda a um fim social entre indivíduo, grupo e ambiente (AGUSTINI, ","cbCaiaOyzLr6OeQX","https://ap.wps.com/l/cbCaiaOyzLr6OeQX","pdf",324324,6,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n## Letramento e produção de texto\n## Enem e redação dissertativo-argumentativa\n## Debate sobre gênero e tipologia","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do trabalho sobre redações nota 1000 do Enem?\",\"answer\":\"Mapear, descrever e analisar recorrências textuais usadas para concretizar as competências II e III, observando como se estruturam e argumentam redações com pontuação máxima entre 2013 e 2018.\"},{\"question\":\"Que tipo de abordagem metodológica foi empregada?\",\"answer\":\"Utilizou-se abordagem quali-quantitativa para captar e interpretar dados referentes à estruturação do texto dissertativo-argumentativo e aos recursos retóricos que sustentam a argumentação.\"},{\"question\":\"Quais aspectos do texto foram analisados nas redações nota 1000?\",\"answer\":\"Foram examinadas variações na organização dos parágrafos, no uso estratégico do repertório sociocultural e na forma como os argumentos são desenvolvidos, considerando também tipo de raciocínio e progressão/manutenção temática.\"}]","A estrutura e a argumentação em redações nota 1000 do Enem - mapeamento e análise 2013 a 2018 | PDF",9]