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Desenvolve-se como pesquisa bibliográfica e qualitativa, sustentada por referenciais teóricos de autores como Cox, Derdyk, Galvão, Gardner, Lowenfeld, Luquet, Piaget, Inhelder e Soares. Discute a relevância do grafismo infantil como linguagem, primeira escrita, meio de expressão de sentimentos e apoio ao desenvolvimento cognitivo, percepção do mundo, e noções de espaço, tempo, quantidade e sequência.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/the-social-and-communicative-function-of-child-graphic-expression/138194/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-social-and-communicative-function-of-child-graphic-expression/138194.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Lucas Martin","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30","2026-08-23",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo da investigação sobre o desenho infantil?","Question",{"text":106,"@type":107},"A investigação busca aprofundar como a criança encontra significações ao desenhar, em quais fases de desenvolvimento ela se encontra e como passa de um estágio para outro.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Como a pesquisa foi conduzida no estudo apresentado?",{"text":111,"@type":107},"Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, desenvolvida a partir de aprofundamento teórico embasado em autores da temática.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Por que o estudo destaca o grafismo infantil como linguagem e comunicação?",{"text":115,"@type":107},"O desenho funciona como linguagem e primeira escrita da criança, permitindo expressar sentimentos, pensamentos e construir noções de espaço, tempo, quantidade e sequência.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},138194,1787476370,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},8796095360427,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","A FUNÇÃO SOCIAL E COMUNICATIVA DA EXPRESSÃO GRÁFICA  \nINFANTIL  \nBELZ, Caroline Weingärtner1 ; CAMARGO , Maria Aparecida Santana2  \nResumo: Aprofundar conhecimentos sobre como a criança encontra significações enquanto desenha, em quais fases de desenvolvimento ela se encontra e como passa de um estágio para outro é o objetivo da presente investigação. É umapesquisa de cunho bibliográfico e qualitativo e foi desenvolvida através de umaprofundamento teórico embasado nas teorias de Cox, Derdyk, Galvão, Gardner, Lowenfeld, Luquet, Piaget, Inherlder e Soares, dentre outros estudiosos epesquisadores da temática. A relevância no estudo do grafismo infantil é que esse vai evoluindo à medida que a criança vai crescendo, logo ela começa a interrogar-seacerca de como os objetos se apresentam e começa a criar livremente pois para acriança, o desenho é um jogo pela qual ela desenha para se divertir. Através do desenho a criança canta, brinca, encena , coloca todos os seus sentimentos e pensamentos no papel, criando um universo só seu. Aprende noções de espaço, tempo, quantidade, sequência e desenvolve sua linguagem oral e escrita. Suas criações, desde as mais simples às mais elaboradas, representam no fundo à sua vida interior e afetiva, as quais são expressadas através do grafismo.  \nPalavras-chave: Conhecimento. Desenho. Desenvolvimento. Grafismo.  \nAbstract: Deepen knowledge about how the child finds meanings while drawing in which stages of development it is, and as it passes from one stage to another is the goal of the present investigation. It is a bibliographical survey and qualitative, was developed through a theoretical study grounded in theories Cox Derdyk, Galvão, Gardner, Lowenfeld, Luquet, Piaget, Inherlder and Soares, among other scholars and researchers of the subject. The relevance in the study of graphic child is that it develops as the child grows, she soon begins to wonder about how the objects arepresented and begins to create freely because the child, drawing is a game by which she draws for fun. Through drawing the child sings, plays, stages, puts all his feelings and thoughts on paper, creating a universe of his own. Learn notions of space, time, quantity, sequence and develop their oral and written language. His creations, from the simplest to the most elaborate, represent the bottom of its inner life and emotional, which are expressed through graphics.  \nKey Words: Knowledge. Drawing. Development. Graphics.  \n1 Acadêmica do Curso de Pedagogia da UNICRUZ. E-mail: [caroline.belz@yahoo.com](caroline.belz@yahoo.com)  \n[2](2 Professora Doutora em Educa)[ Professora Doutora em Educa](2 Professora Doutora em Educa)ção. Coordenadora do NUCART e Líder do Grupo de Pesquisa em  \nEstudos Humanos e Pedagógicos da UNICRUZ. E-mail: [cidascamargo@gmail.com](cidascamargo@gmail.com)  \nIntrodução  \nA criança quando brinca, deixa sua marca, inventando jogos, contando histórias, dançando e cantando, mas ao desenhar ela constrói um espaço ao seu redor como se fosse um jogo de criação, no qual desenha algo para poder brincar com ele. Não há nada melhor para se conhecer uma criança, senão ouvindo-a etomando o cuidado de falar-lhe adequadamente. Observá-la é fundamental para que se possa entendê-la e nada melhor do que vê-la desenhando/brincando.  \nConforme Piaget e Inherlder (2001) , \"o desenho é uma forma de representação que supõe a construção de uma imagem bem distinta da percepção\" . O que a criança desenha não é a reprodução da imagem percebida visualmente, nem a imagem mental que se tem do objeto, consiste sim, na construção gráfica que ela tem naquele momento. Desta forma não é aconselhável interferir, direcionar ou dar desenhos prontos para a criança, isso poderá inibir a auto-expressão e projetarna mesma a incapacidade de desenhar.  \nDentro deste entendimento, a maneira como a criança desenha seu espaço e como conta suas histórias diz muito sobre ela, pois para este pequeno ser, odesenho é a sua linguagem e sua primeira escrita. ","cbCairrXfi8V4lGP","https://ap.wps.com/l/cbCairrXfi8V4lGP","pdf",142229,7,"Portuguese","# Introdução\n## Fundamentos teóricos sobre o desenho infantil\n## A autoexpressão e a não intervenção\n# Metodologia\n# Resultados e Discussões\n## Teorias do desenvolvimento e práticas educacionais\n## Características do desenho nas fases iniciais","[{\"question\":\"Qual é o objetivo da investigação sobre o desenho infantil?\",\"answer\":\"A investigação busca aprofundar como a criança encontra significações ao desenhar, em quais fases de desenvolvimento ela se encontra e como passa de um estágio para outro.\"},{\"question\":\"Como a pesquisa foi conduzida no estudo apresentado?\",\"answer\":\"Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, desenvolvida a partir de aprofundamento teórico embasado em autores da temática.\"},{\"question\":\"Por que o estudo destaca o grafismo infantil como linguagem e comunicação?\",\"answer\":\"O desenho funciona como linguagem e primeira escrita da criança, permitindo expressar sentimentos, pensamentos e construir noções de espaço, tempo, quantidade e sequência.\"}]","A Função Social e Comunicativa da Expressão Gráfica Infantil | PDF",11]