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Ao longo dos anos, desenhosanimados ajudaram a criar o estereótipo do cientista como um homem branco muito inteligente, demeia idade, usando um jaleco branco e que realizada experiências perigosas. Uma investigação qualitativa foi realizada em um episódio de cinco desenhos animados das décadas de 1990 e 2000 em busca destas representações. As Meninas Superpoderosas, O Laboratório de Dexter, Turma da Mônica – Franjinha, Pokemón e Pink e Cérebro. A análise buscou identificar as representações sociais doscientistas apresentados em cada um dos desenhos animados. A análise confirmou a representação doestereótipo do cientista e atualmente, faz se necessário estimular o debate para a desconstrução desta figura. É fundamental que educadores, em especial das áreas de química, física e biologia, transmitam as crianças e adolescentes, que os cientistas estão em todas as áreas do conhecimento, são homens emulheres, independente da opção sexual/de gênero ou da cor da pele, sua origem ou religião, estãoaptos a inventarem produtos e produzirem conhecimentos necessários a manutenção da vida de todos.  \nPALAVRAS-CHAVE: Representações sociais; Estereótipos, Desenhos animados; Ensino de Ciências  \nTHE SCIENTIST STEREOTYPE REPRESENTED IN ANIMATED  \nABSTRACT: What view do children and adolescents have of scientists? Over the years, cartoons have helped to create the stereotype of the scientist as a very intelligent, middle-aged white man, wearing a white coat and who performed dangerous experiments. A qualitative investigation was carried out in an episode of five cartoons from the 1990s and 2000s in search of these representations. The Powerpuff Girls, Dexter's Laboratory, Monica's Gang-Franjinha, Pokemón and Pink and Brain. The analysis sought to identify the social representations of the scientists presented in each of the cartoons. The analysis confirmed the representation of the scientist's stereotype and currently, it is necessary to stimulate the debate for the deconstruction of this figure. It is essential that educators, especially in the fields of chemistry, physics and biology, transmit children and adolescents, that scientists are in all areas of knowledge, are men and women, regardless of sexual/gender option or skin color, their origin or religion, are able to invent products and produce knowledge necessary to maintain everyone's life.  \nKEYWORDS: Social representations; Stereotypes; Cartoon; Science teaching.  \nINTRODUÇÃO  \nA representação social de um cientista, normalmente é a de um homem branco, meia idade, usando um jaleco branco e muito inteligente. Esta imagem pode estar associada ou não a um par de óculos, cabelos desajeitados e a um aspecto antissocial. Na maioria das vezes, trabalha em um laboratório repleto de equipamentos e vidrarias onde muitas experiências são realizadas. Mas de ondevem este estereótipo?  \nUm dos primeiros estudos sobre o assunto foi realizado por Margaret Mead e Rhoda Métraux em 1957, que, ao estudarem a visão de estudantes estadunidenses sobre os cientistas, o descreveram como um homem de idade avançada ou de meia-idade de jaleco branco e óculos, que trabalha sozinho em um laboratório e realiza experimentos perigosos (REZNIK; MASSARANI; MOREIRA, 2019) .  \nEstereótipos semelhantes podem ser identificados em personagens de desenhos animados dadécada de 1990 e 2000 como Dexter em “O Laboratório de Dexter”, no professor Utônio criador e pai  \ndas “Meninas Superpoderosas”, no","cbCaimZDR0XtC0JU","https://ap.wps.com/l/cbCaimZDR0XtC0JU","pdf",311561,"Portuguese","# Introdução\n# Material e métodos\n# Resultados e discussão","[{\"question\":\"Qual estereótipo de cientista aparece com mais frequência nos desenhos animados analisados?\",\"answer\":\"Os desenhos retratam cientistas como homens brancos, de meia-idade, usando jaleco branco e associados a inteligência elevada e a experiências potencialmente perigosas.\"},{\"question\":\"Como foi realizada a pesquisa sobre as representações de cientistas?\",\"answer\":\"A investigação é qualitativa e analisou um episódio de cinco desenhos animados, buscando identificar as representações sociais ligadas ao estereótipo de cientista presente em cada personagem.\"},{\"question\":\"O estudo conclui que ainda é necessário estimular algum tipo de ação no ensino?\",\"answer\":\"Sim. 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