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Expõe como a escola rompe paradigmas com ciclos de formação desde 1998, respeitando os tempos de aprendizagem e fortalecendo a formação ética e crítica. Também destaca relações pedagógicas mais próximas, escuta individual, avaliação processual com objetivos e parecer descritivo e o papel do professor como corresponsável na aprendizagem. 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Educação. 2. Educação infantil. 3. Ensino fundamental. 4. Ensino Médio. 5. Escola de Aplicação. 6. Rio Grande do Sul. 5.. I. Volmer, Lovani.  \nCDU 373.2/.5(816.5)  \n© Editora Feevale-Os textos assinados, tanto no que diz respeito à linguagem como ao conteúdo, são de inteira responsabilidade dos autores e nãoexpressam, necessariamente, a opinião da Universidade Feevale. É permitido citar parte dos textos sem autorização prévia, desde que seja identificada afonte. A violação dos direitos do autor (Lei n.° 9 . 610/98) é crime estabelecidopelo artigo 184 do Código Penal.  \nUniversidade Feevale  \nCâmpus I: Av. Dr. Maurício Cardoso, 510-CEP 93510-250-Hamburgo Velho  \nCâmpus II: ERS 239, 2755-CEP 93525-075-Vila Nova  \nFone: (51) [3586.8800-Homepage: www.feevale.br](3586.8800-Homepage: www.feevale.br)  \nCOMO MELHOR UTILIZAR ESTE E-BOOK  \nNão desperdice papel, imprimasomente se necessário.  \nEste e-book foi feito com intenção de facilitar o acesso à informação. Baixe o arquivo e visualize-o na tela do seu computador sempre que necessitar. É possível também imprimirsomente partes do texto, selecionando as páginas desejadas nas opções de impressão.  \nAPRESENTAÇÃO  \nNascida de um desejo da comunidade hamburguense em constituir no município uma escola “diferente”, a Escola de Educação Básica Feevale-Escola de Aplicação tem uma trajetória de mais de duas décadas de inserção comunitária voltada à pesquisa, à inclusão e à inovação no ensino, da Educação Infantil ao Ensino Médio e Técnico. Sempre discutindo questões relacionadas aos novos desafios da educação escolar contemporânea, a Escola de Aplicação está, desde 1998, organizada em ciclos de formação, em substituição ao modeloseriado, respeitando os tempos de aprendizagem dossujeitos, visando à formação decidadãos éticos e críticos, e atendendo com excelência aos alunos com deficiência, cujaprática é considerada referência não só na região de abrangência.  \nQuebrar paradigmas!!! Sim, essa é a premissa para a constituição da Escola que hoje temos, a escola “diferente” almejada por seus idealizadores. Mas o que é ser “diferente” num mundo em que o “diferente”, muitas vezes, incomoda, em que os sabores são tão iguais e as vontades tão coletivas? Pois é, no olhar dos alunos, que percebem sim essa escola “diferente”, o que a faz tão singular são as relações: “Maior aproximação com os professores, o que facilita o entendimento das matérias”; “O jeito de sermos tratados, somos responsáveis pelos nossos atos”; “Escola mais humana”; “Aqui, há pessoas diferentes, que sãorespeitadas na sua individualidade”; “Há uma escuta para cada um”; “Muito diálogo com os alunos”; “Respeito pelos alunos”; “Maior autonomia”. Além disso, destaca-se a forma de avaliação, que realmente é processual, se dá por objetivos e parecer descritivo, permitindo que cada aluno seja avaliado pelo que sabe, ou seja, o resultado most","cbCaihwNEVkx9b7j","https://ap.wps.com/l/cbCaihwNEVkx9b7j","pdf",3798809,238,"Portuguese","# Apresentação\n# Como melhor utilizar este e-book\n# Sumário\n## Escola de Aplicação: A produção de um currículo\n## Desafios que nos ensinam: Nossa prática na orientação educacional\n## Educação sem coerção: Uma saída possível\n## A construção de saberes profissionais através do ensino técnico na escola\n## Educação infantil: Do acolhimento ao encantamento do olhar\n## Aprendizagens no ciclo de alfabetização\n## Aprendizagem e produção do saber através da vivência prática\n## Pesquisa em sala de aula: Uma troca de saberes\n## Entre quimeras e tecidos: O ensino da arte na escola de aplicação","[{\"question\":\"Qual é a proposta central da Escola de Educação Básica Feevale-Escola de Aplicação?\",\"answer\":\"A obra descreve uma escola “diferente” orientada pela inclusão, inovação e pesquisa, com foco em relações mais próximas, escuta individual e formação ética e crítica.\"},{\"question\":\"Como a escola organiza a formação dos alunos desde 1998?\",\"answer\":\"A escola está organizada em ciclos de formação, em substituição ao modelo seriado, respeitando os tempos de aprendizagem e possibilitando retomadas do processo.\"},{\"question\":\"Como funciona a avaliação na Escola de Aplicação segundo o texto?\",\"answer\":\"A avaliação é processual, feita por objetivos e parecer descritivo, permitindo que cada aluno seja considerado pelo que sabe e pelo que construiu e aprendeu, com possibilidade de retomar aprendizagens.\"}]","A escola e seus nós | PDF",1787891804,367]