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O conteúdo analisa evolução quantitativa, distribuição geográfica por UF e variações regionais, além de indicadores de conclusão, permanência e desistência. Inclui séries históricas do Enade, resultados do Enade 2023 por perfil de desempenho e sínteses do Enamed, com propostas de aperfeiçoamento e avaliação contínua dos cursos a partir de 2025.",{"@graph":59,"@context":120},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/the-role-of-inep-in-assessing-the-quality-of-medical-education-in-brazil/211854/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-role-of-inep-in-assessing-the-quality-of-medical-education-in-brazil/211854.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"\tWilliam","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-17","2026-09-06",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",8,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112,116],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o papel do Inep na avaliação da formação médica?","Question",{"text":106,"@type":107},"O material apresenta o Inep como responsável por análises e estudos que sustentam uma referência avaliativa para cursos de Medicina, com base em matrizes de referência, provas e desempenho dos estudantes.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Como evoluíram cursos, matrículas e concluintes de Medicina entre 2010 e 2023?",{"text":111,"@type":107},"Os dados indicam crescimento do número de concluintes, mantendo-se um percentual de concluintes em relação às matrículas com média anual e aumento relevante no período analisado.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Quais resultados aparecem para o Enade 2023 nos cursos de Medicina?",{"text":115,"@type":107},"O documento reúne notas médias e a distribuição de desempenho, incluindo avaliações por componente e análise do desempenho médio esperado e inferior/superior ao esperado por categoria administrativa.",{"name":117,"@type":104,"acceptedAnswer":118},"O que o Enamed propõe para aperfeiçoar a avaliação da formação médica a partir de 2025?",{"text":119,"@type":107},"O texto destaca contribuições dos estudos do Enade 2023 para construir uma referência avaliativa aperfeiçoada, além da avaliação anual dos cursos de Medicina no Enade a partir de 2025 e a unificação de matrizes e modelos de avaliação para a área médica.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":122,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":124,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":126,"site_id":52},211854,1788698413,{"code":4,"msg":5,"data":129},{"doc_id":126,"user_id":130,"nickname":85,"user_avatar":131,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":132,"file_id":133,"file_url":134,"file_type":135,"file_size":136,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":137,"language":138,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":139,"faqs":140,"seo_title":141,"seo_description":57,"update_tm":127,"read_time":142},5909887254083,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","Audiência Pública da Comissãode SaúdedaCâmara dos Deputados  \nO papel do Inep na avaliaçãoda qualidade da formação médica no Brasil  \nUlysses Tavares Teixeira  \nDiretor de Avaliação da Educação Superior Brasília (DF) | 10 de junho de 2025  \nFonte: OPENAI. Imagem gerada por inteligência artificial no ChatGPT, 2025.  \nHistórico dos Cursos de Medicina e IES 2010 a 2023  \n450  \n400  \n350  \n300  \n250  \n200  \n150  \n100  \n50  \n0  \n391 407  \n337  \n243  \n181 181  \n169 169 184 188  \nATENÇÃO: nenhum curso vinculado ao sistema federal é autorizado sem passarpor visita de avaliação.  \n2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023  \n Instituições Cursos  \nFonte: Censo da Educação Superior, Inep.  \nHistórico das Matrículas e Concluintes dos Cursos de Medicina – 2010 a 2023  \n300.000  \n250.000  \n200.000  \n150.000  \n100.000  \n50.000  \n0  \n➢ O percentual de concluintes em relação às matrículas se mantem constante, com média de 12% ao ano.  \n➢ Comparando a série histórica, o número de concluintesaumentou 2,5 vezes entre 2010 e 2023.  \n266.507  \n245.501   \n224 .192    \n187.710204.279   \n167.788   \n149.655   \n136.004   \n107.320 111.198 126.797   \n103.312  110.804  118.510   \n12.98214.55616.28016.42516.043 17.042 16.56817.13019.234 20.316 25.052 23.81125.535 32.611  \n2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023  \n Matrículas Concluintes  \nFonte: Censo da Educação Superior, Inep.  \nDistribuição Geográfica dos Cursos de Medicina em 2010 e em 2023  \n\n| UF | Cursos |  | Matrículas |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | 2010 | 2023 | 2010 | 2023 |\n| Acre | 1 | 3 | 283 | 1.389 |\n| Alagoas | 2 | 5 | 853 | 3.484 |\n| Amapá | 1 | 1 | 29 | 420 |\n| Amazonas | 3 | 7 | 2.158 | 4.210 |\n| Bahia | 7 | 33 | 3.583 | 18.569 |\n| Ceará | 7 | 14 | 3.615 | 7.764 |\n| Distrito Federal | 4 | 6 | 2.098 | 4.103 |\n| Espírito Santo | 5 | 6 | 2.859 | 5.494 |\n| Goiás | 3 | 17 | 1.350 | 11.887 |\n| Maranhão | 3 | 13 | 1.374 | 4.891 |\n| Mato Grosso | 2 | 8 | 1.408 | 3.421 |\n| Mato Grosso do Su | l 3 | 6 | 1.087 | 3.063 |\n| Minas Gerais | 28 | 50 | 16.200 | 35.322 |\n| Pará | 4 | 12 | 2.340 | 6.603 |\n| Paraíba | 6 | 9 | 3.443 | 7.896 |\n| Paraná | 10 | 22 | 4.623 | 15.673 |\n| Pernambuco | 4 | 16 | 3.032 | 10.965 |\n| Piauí | 4 | 8 | 1.927 | 5.354 |\n| Rio de Janeiro | 18 | 25 | 16.482 | 22.663 |\n| Rio Grande do Norte | 3 | 6 | 1.277 | 3.765 |\n| Rio Grande do Sul | 11 | 20 | 6.238 | 12.283 |\n| Rondônia | 4 | 10 | 1.590 | 3.764 |\n| Roraima | 1 | 2 | 172 | 576 |\n| Santa Catarina | 10 | 19 | 3.840 | 9.717 |\n| São Paulo | 30 | 77 | 17.879 | 56.187 |\n| Sergipe | 2 | 4 | 680 | 2.375 |\n| Tocantins | 5 | 8 | 2.892 | 4.669 |\n| Total | 181 | 407 | 103 312 | 266 507 |\n\n2010  \n| Região | Cursos | Matrículas |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  | 2010 2023 | 2010 2023 |  |\n| Norte | 19 43 | 9.464 | 21.631 |\n| Nordeste | 38 108 | 19.784 | 65.063 |\n| Centro-Oeste | 12 37 | 5.943 | 22.474 |\n| Sudeste | 81 158 | 53.420 | 119.666 |\n| Sul | 31 61 | 14.701 | 37.673 |\n\n2023  \n➢ Maior crescimento proporcional nas regiões Centro-Oeste, Nordeste e Norte.  \nFonte: Censo da Educação Superior, Inep.  \n100,0%  \n80,0%  \n60,0%  \n40,0%  \n20,0%  \n0,0%  \nPercentual deconclusão, permanência e desistência  \ndos estudantes de medicina ➢ Nem todos os estudantes que  \ningressam se formam. Há, em  \nmédia, 18% de desistência.  \n17,5%  \n42,1%  \n40,4%  \n18,0%  \n5,4%  \n76,6%  \n18,0% ~~ 1,6% ~~  \n80,4%  \n2018-2023 2017-2023 2016-2023  \n Conclusão  Permanência  Desistência  \nFonte: Censo da Educação Superior, Inep.  \nCurso de Medicina – Série histórica no Enade  \nCursos e IES participantes do Enade  \n309  \n146  \n168  \n160  \n167  \n119  \n152  \n177  \n166  \n177  \n232 264  \n204  \n117  \n2004 2007 2010 2013 2016 2019 2023  \nCursos IES  \nConcluintes inscritos no Enade  \n31.848  \n2004  \n2007  \n2010  \n2013  \n2016  \n2019  \n2023  \nFonte: Enade , Inep.  \nResultados dos cursos de medicina | Enade 2023  \n| Enade 2023\u003Cbr>Notas médias dos estudantes de Medicina |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| Formação Ge","cbCailxuerOssbGH","https://ap.wps.com/l/cbCailxuerOssbGH","pdf",1171759,16,"Portuguese","# Audiência Pública\n## Papel do Inep na avaliação da qualidade da formação médica\n## Histórico de cursos de Medicina e IES (2010-2023)\n## Matrículas e concluintes em cursos de Medicina (2010-2023)\n## Distribuição geográfica (2010 vs 2023)\n## Conclusão, permanência e desistência\n## Série histórica do Enade em Medicina e participação das IES\n## Resultados do Enade 2023 (notas e desempenho por categoria administrativa)\n## Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed)","[{\"question\":\"Qual é o papel do Inep na avaliação da formação médica?\",\"answer\":\"O material apresenta o Inep como responsável por análises e estudos que sustentam uma referência avaliativa para cursos de Medicina, com base em matrizes de referência, provas e desempenho dos estudantes.\"},{\"question\":\"Como evoluíram cursos, matrículas e concluintes de Medicina entre 2010 e 2023?\",\"answer\":\"Os dados indicam crescimento do número de concluintes, mantendo-se um percentual de concluintes em relação às matrículas com média anual e aumento relevante no período analisado.\"},{\"question\":\"Quais resultados aparecem para o Enade 2023 nos cursos de Medicina?\",\"answer\":\"O documento reúne notas médias e a distribuição de desempenho, incluindo avaliações por componente e análise do desempenho médio esperado e inferior/superior ao esperado por categoria administrativa.\"},{\"question\":\"O que o Enamed propõe para aperfeiçoar a avaliação da formação médica a partir de 2025?\",\"answer\":\"O texto destaca contribuições dos estudos do Enade 2023 para construir uma referência avaliativa aperfeiçoada, além da avaliação anual dos cursos de Medicina no Enade a partir de 2025 e a unificação de matrizes e modelos de avaliação para a área médica.\"}]","O papel do Inep na avaliação da qualidade da formação médica no Brasil | PDF",25]