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Nesse cenário, a reestruturação do Enade nas licenciaturas incorpora referenciais voltados ao desenvolvimento de competências docentes, à valorização das práticas pedagógicas e à integração teoria-prática. 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as a higher education assessment policy: advances, implementation challenges, and impacts on initial teacher  \neducation  \nLa reestructuración del Enade en las carreras de formación docente como política pública de evaluación de la educación superior: avances, desafíos de implementación e impactos  \nen la formación inicial del professorado  \nDOI: 10.23900/artefactum.v25i5 .3311  \nSubmitted on: 6.9. 2026  \nAccepted on: 6.30. 2026  \nPublished on: 7.20.2026  \nGabriel Antonio Ogaya Joerke  \nMestre em Educação  \nE-mail: [gabriel.joerke@gmail.com](gabriel.joerke@gmail.com)  \nOrcid: [https://orcid.org/0000-0001-9131-4416](https://orcid.org/0000-0001-9131-4416)  \nRESUMO  \nAs políticas públicas de avaliação da educação superior brasileira têm passado por importantes transformações nas últimas décadas, buscando fortalecer os mecanismos degarantia da qualidade da formação acadêmica e ampliar a articulação entre avaliação, regulação e aperfeiçoamento institucional. Nesse contexto, a reestruturação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) para os cursos de licenciatura representa uma das mais relevantes mudanças recentes ao incorporar referenciais voltados ao desenvolvimento de competências profissionais docentes, à valorização das práticaspedagógicas e à integração entre teoria e prática. Este artigo tem como objetivo analisar areestruturação do Enade nas licenciaturas como política pública de avaliação da educação superior, discutindo seus fundamentos, seus desafios de implementação e seus impactos na formação inicial de professores. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, fundamentada em produções científicas, documentosoficiais do Ministério da Educação, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e na legislação educacional vigente. Os resultadosindicam que a reformulação do exame amplia seu potencial como instrumento indutor daqualidade da formação docente ao aproximar os processos avaliativos das competências profissionais requeridas para o exercício da docência. Contudo, evidenciam que aefetividade dessa política depende não apenas de seu desenho normativo, mas também das condições institucionais, administrativas e operacionais necessárias à sua implementação, envolvendo a reorganização curricular, o fortalecimento dos estágios supervisionados, a cooperação entre instituições formadoras e redes de educação básica e o suporte técnico aos processos de avaliação. Conclui-se que a nova configuração do Enade apresenta potencial para contribuir com a melhoria da formação inicial de professores, desde que articulada a políticas públicas de financiamento, valorizaçãodocente e aperfeiçoamento contínuo dos mecanismos de implementação e avaliação.  \nPalavras-chave: políticas públicas educacionais , avaliação da educação superior, Enade, formação inicial de professores , licenciaturas.  \nABSTRACT  \nBrazilian public policies for higher education assessment have undergone significant transformations in recent decades, seeking to strengthen mechanisms for ensuring academic quality and to enhance the articulation between assessment, regulation, and institutional improvement. In this context, the restructuring of the National Student Performance Examination (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – Enade) for teacher education programs represents one of the most significant recent changes, incorporating assessment frameworks focused on the development of professional teaching competencies, the enhancement of pedagogical practice, and the integration of theory and practice. This article aims to analyze the restructuring of Enade for teacher education programs as a public policy for higher education assessment, d","cbCaiqJbuufnXcbj","https://ap.wps.com/l/cbCaiqJbuufnXcbj","pdf",323072,"Portuguese","# Resumo\n## Objetivo do artigo\n## Metodologia\n## Resultados e implicações\n# Palavras-chave","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do artigo sobre a reestruturação do Enade nas licenciaturas?\",\"answer\":\"Analisar a reestruturação do Enade nas licenciaturas como política pública de avaliação da educação superior, discutindo fundamentos, desafios de implementação e impactos na formação inicial de professores.\"},{\"question\":\"Que tipo de pesquisa embasa o estudo?\",\"answer\":\"Trata-se de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, fundamentada em produções científicas, documentos oficiais do Ministério da Educação e do Inep, além da legislação educacional vigente.\"},{\"question\":\"Quais são os principais impactos da reformulação do Enade para a formação docente?\",\"answer\":\"A reformulação amplia o potencial do exame como indutor da qualidade ao aproximar os processos avaliativos das competências profissionais requeridas para o exercício da docência, desde que haja condições institucionais e suporte para implementação.\"}]","A reestruturação do Enade nas licenciaturas como política pública de avaliação da educação superior - avanços, desafios de implementação e impactos na formação inicial de professores | PDF",40]