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Ainda assim, persiste a necessidade de aprimorar a retratação dos ameríndios, fortalecendo identidades contemporâneas livres de estereótipos, invisibilidades e eurocentrismos reiterados nos materiais escolares. 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University  \nVolume 28 Número 75 4 de maio de 2020 ISSN 1068-2341  \nA Representação dos Povos Indígenas Contemporâneos nos  \nLivros Didáticos  \nLuana Barth Gomes  \nDenise Regina Quaresma da Silva  \n&  \nCledes Antonio Casagrande  \nUniversidade La Salle/Canoas  \nBrasil  \nCitação: Gomes, L. B., Silva, D. R. Q., & Casagrande, C. A. (2020) . A representação dos povosindígenas contemporâneos nos livros didáticos. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(75) . [https://doi.org/10.14507/epaa.28.4754](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4754) Este artigo faz parte do dossiê especial, Educação e Povos Indígenas -Identidades em Construção e Reconstrução, editado por Juliane Angnes e Kaizo Iwakami Beltrao.  \nResumo: Este artigo apresenta dados de uma pesquisa que objetiva refletir sobre o modo como os povos indígenas são representados imageticamente nos livros didáticos atuais. Trata-se de um estudode caráter qualitativo com ênfase exploratória, baseado na análise documental, no estudo de imagense dados coletados em manuais educativos brasileiros. A análise e a interpretação dos dadosembasam-se na hermenêutica filosófica. A investigação evidenciou que embora haja avanços nas políticas públicas que visibilizam o indígena na sociedade brasileira, ainda há muito a ser melhorado  \nna retratação dos ameríndios nos livros didáticos, visando a constituição de sua identidade na contemporaneidade livre de estereótipos, invisibilidades e eurocentrismos existentes na sociedade ereiterado nos livros didáticos. A imagem dos povos indígenas advém de ideias distorcidas que desdecrianças aprendemos na escola, a seu respeito. Essa projeção estereotipada permanece por não se ter contato com materiais que retratem esses povos de forma correta, mas também por concepções prévias equivocadas de quem produz esses artefatos culturais.  \nPalavras-chave: povos indígenas; livros didáticos; imagem do indígena; indígena na escola  \nRepresentations of indigenous people in contemporary textbooks  \nAbstract: This paper presents data from a research on how indigenous people are visually represented in contemporary textbooks. It is a qualitative study with exploratory emphases, based on documental analysis, in the study of images and data collected from Brazilian educational handbooks. The data analysis and interpretation are based on the hermeneutical philosophical tradition. The investigation highlighted that although there are signs of progress in the public policies that make indigenous people visible in our society, there is much improvement needed regarding the visual representation of Amerindians in textbooks, particularly the construction of this identity in the contemporary world that is free from stereotypes, invisibility, and Eurocentrism that exists in society and is reaffirmed in textbooks. The image of indigenous people come from the twisted ideas that we learn when we are in school. This stereotypical projection remains once we are not in touch with materials that portrait these people in the correct way, but also because of the previous mistaken conceptions that people who produce these cultural artifacts have.  \nKeywords: Indigenous people; textbooks; portrait of indigenous people; indigenous people in school  \nLa representación de los pueblos indígenas contemporáneos en los libros de textos Resumen: Este artículo presenta datos de una investigación que objetiva reflexionar sobre el modo en que los pueblos indígenas son representados en los libros de texto actuales. Se trata de un estudiode carácter cualitativo con énfasis exploratorio, basado en el análisis documental, en el estudio de imágenes y datos recogidos en manuales educativos brasileños. El análisis y la interpretación de los datos se basan en la hermenéutica filosófic","cbCaitbPtivzOZYU","https://ap.wps.com/l/cbCaitbPtivzOZYU","pdf",643067,18,"Portuguese","# Introdução\n## Objetivo da pesquisa e justificativa\n## Relevância dos livros didáticos no contexto escolar\n## Procedimentos para analisar imagens e elementos textuais","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal da pesquisa apresentada no artigo?\",\"answer\":\"Refletir sobre o modo como os povos indígenas são representados imageticamente em livros didáticos atuais utilizados em escolas brasileiras.\"},{\"question\":\"Que abordagem metodológica sustenta a análise dos dados?\",\"answer\":\"Trata-se de um estudo qualitativo, de ênfase exploratória, baseado em análise documental de imagens e dados coletados em manuais educativos brasileiros, interpretados pela hermenêutica filosófica.\"},{\"question\":\"Quais problemas o artigo aponta na retratação dos ameríndios nos livros didáticos?\",\"answer\":\"Aponta a permanência de estereótipos, invisibilidades e eurocentrismos, associados a ideias distorcidas aprendidas desde a infância e a concepções equivocadas de quem produz esses artefatos culturais.\"}]","A Representação dos Povos Indígenas Contemporâneos nos Livros Didáticos - Volume 28 - Número 75 | PDF",1790733447]