[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-pt-112":3,"doc-seo-450737-112":49,"doc-detail-450737-pt":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},26,"Document","Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},28,"Exames","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},47,"Geral","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},27,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":116,"head_meta":118,"extra_data":120,"updated_unix":122},112,"pt","the-public-policy-cycle-of-professional-and-technological-education-in-the-state-of-rio-de-janeiro-article","O Ciclo de Políticas Públicas da Educação Profissional e Tecnológica no Estado do Rio de Janeiro - Article","","As políticas públicas, especialmente na área de educação profissional, articulam ordem produtiva, configuração institucional, relações de poder e práticas sociais, refletindo-se nos processos de formação e no nível de qualificação do trabalhador. O artigo investiga os fatores que influenciaram a instituição da política de educação profissional e tecnológica no Estado do Rio de Janeiro, da concepção às composições contemporâneas, com base no Policy Cycle. A abordagem qualitativa usa pesquisa documental, histórica e bibliográfica, adotando sete fases analíticas. Os dados apontam equívocos na formulação e implementação, com dissociação entre objetivos governamentais e não governamentais, afetando financiamento, provisão docente, matrículas e avaliações, exigindo redesenho.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/the-public-policy-cycle-of-professional-and-technological-education-in-the-state-of-rio-de-janeiro-article/450737/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-public-policy-cycle-of-professional-and-technological-education-in-the-state-of-rio-de-janeiro-article/450737.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Emma Wilson","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo principal do artigo sobre a política de educação profissional e tecnológica no Rio de Janeiro?","Question",{"text":105,"@type":106},"Compreender os fatores que influenciaram a instituição da política, da concepção às composições contemporâneas, usando o suporte teórico do Policy Cycle.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Quais métodos de pesquisa sustentam a abordagem qualitativa do estudo?",{"text":110,"@type":106},"O trabalho utiliza pesquisa documental, pesquisa histórica e pesquisa bibliográfica, com as sete fases do ciclo como ferramenta analítica.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Quais consequências são apontadas pelos dados após equívocos na formulação e implementação da política?",{"text":114,"@type":106},"Há redução do número de matrículas em detrimento de outras redes de escolas técnicas e baixos índices de avaliação, indicando necessidade de redesenho da política.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},450737,1790830209,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},3848291630094,"https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45","arquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares,  \nindependente, de acesso aberto, e multilíngue  \nArizona State University  \nVolume 28 Número 127 24 de agosto de 2020 ISSN 1068-2341  \nO Ciclo de Políticas Públicas da Educação Profissional e Tecnológica no Estado do Rio de Janeiro  \nAlexandre Batista Pinho Dantas  \nJoel de Lima Pereira Castro Junior  \n&  \nGiuliano Alves Borges e Silva  \nUniversidade Federal Fluminense  \nBrasil  \nCitação: Dantas, A. B. P., Castro Junior, J. de L. P., & Borges e Silva, G. A. (2020) . O ciclo de políticas públicas da educação profissional e tecnológica no Estado do Rio de Janeiro. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(127). [https://doi.org/10.14507/epaa.28.5209](https://doi.org/10.14507/epaa.28.5209)  \n[Resumo:](Resumo: As pol)[ As pol](Resumo: As pol)í[ticas](ticas) públicas, em especial na área de educação profissional, são desenvolvidas conforme ordem produtiva articulada a uma configuração institucional, relações de poder epráticas sociais. Neste sentido, tendem a se expressar nos processos de formação profissional eno nível da qualificação do trabalhador. Este artigo objetiva compreender os fatores que influenciaram a instituição da política pública de educação profissional e tecnológica no Estado do Rio de Janeiro, desde a concepção até as composições contemporâneas por meio do suporte teórico do Policy Cycle. De abordagem qualitativa; natureza descritiva e valendo-se dos meiostécnicos de investigação da pesquisa documental, pesquisa histórica e pesquisa bibliográfica, ainvestigação adota as setes fases do ciclo como proposta de ferramenta analítica. Os dados sugerem que há equívocos nas estratégias de formulação e implementação da política, evidenciados pela dissociação entre os objetivos dos atores governamentais e os nãogovernamentais, tais como na quantidade de recursos orçamentários para manutenção e  \nmodernização das unidades escolares já existentes e na forma de provimento (concurso ou contrato) do quadro de docentes. As consequências são a redução do número de matrículas em detrimento de outras redes de escolas técnicas e os baixos índices de avaliação, a exigir, portanto, o redesenho da política.  \nPalavras-chave: políticas públicas; educação profissional e tecnológica; Estado do Rio de Janeiro; análise documental  \nThe cycle of public policies for professional and technological education in the state of Rio de Janeiro  \nAbstract: Public policies, especially in the area of professional education, are developed according to the productive order articulated with an institutional configuration, power relations and social practices. In this sense, they tend to express themselves in the processes of vocational training and the level of worker qualification. This article aims to understand the factors that influenced the institution of public policy of professional and technological education in the State of Rio de Janeiro, from conception to contemporary compositions through the theoretical support of policy cycle. Using a qualitative approach to documentary research, historical research, and bibliographic research, the investigation adopts the seven phases of the cycle as a proposal of analytical tool. The data suggest that there are mistakes in the strategies for formulating and implementing the policy, evidenced by the dissociation between the objectives of governmental actors and non-governmental ones, such as in the amount of budgetary resources for maintenance and modernization of existing school units and in the form of provision (competition or contract) of the teaching staff. Some consequences are the reduction in the number of enrollments to the detriment of other networks of technical schools and the low rates of evaluation, thus requiring the redesign of the policy. Keywords: public policy; professional and technological education; Rio de Janeiro state; document analysis  \nEl ciclo de políticas públicas para la educación profes","cbCainNBLtWfNjxU","https://ap.wps.com/l/cbCainNBLtWfNjxU","pdf",663292,48,"Portuguese","# Introdução\n## Objetivo e abordagem do estudo\n## Referencial teórico: Policy Cycle\n## Metodologia e fases analíticas\n## Resultados e implicações da política","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal do artigo sobre a política de educação profissional e tecnológica no Rio de Janeiro?\",\"answer\":\"Compreender os fatores que influenciaram a instituição da política, da concepção às composições contemporâneas, usando o suporte teórico do Policy Cycle.\"},{\"question\":\"Quais métodos de pesquisa sustentam a abordagem qualitativa do estudo?\",\"answer\":\"O trabalho utiliza pesquisa documental, pesquisa histórica e pesquisa bibliográfica, com as sete fases do ciclo como ferramenta analítica.\"},{\"question\":\"Quais consequências são apontadas pelos dados após equívocos na formulação e implementação da política?\",\"answer\":\"Há redução do número de matrículas em detrimento de outras redes de escolas técnicas e baixos índices de avaliação, indicando necessidade de redesenho da política.\"}]","O Ciclo de Políticas Públicas da Educação Profissional e Tecnológica no Estado do Rio de Janeiro - Article | PDF",1790733761,74]