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A investigação qualitativa utiliza entrevista com uma professora e organiza os dados em eixos temáticos de análise: atuação e formação inicial, referencial teórico, avaliação das diretrizes nacionais, organização dos espaços, materiais didáticos, planejamento municipal e intervenções, além da avaliação do envolvimento infantil.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/the-process-of-science-initiation-in-early-childhood-education-a-teachers-conceptions/222158/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-process-of-science-initiation-in-early-childhood-education-a-teachers-conceptions/222158.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Tawan","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-09",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo da pesquisa sobre iniciação às ciências na Educação Infantil?","Question",{"text":105,"@type":106},"Compreender como o(a) professor(a) da Educação Infantil concebe o processo de Iniciação às Ciências na infância e tecer considerações sobre aspectos essenciais dos processos pedagógicos com as crianças.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como foram produzidos e organizados os dados da pesquisa qualitativa?",{"text":110,"@type":106},"Os dados foram produzidos por meio de entrevista com uma professora da Educação Infantil e organizados com base em eixos temáticos de análise.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Quais dimensões foram avaliadas no estudo sobre a prática docente?",{"text":114,"@type":106},"Foram analisados atuação e formação inicial, referencial teórico adotado, avaliação das diretrizes curriculares, estrutura e espaços, material didático, planejamento municipal e das professoras, proposições/intervenções com situações educativas e avaliação do envolvimento das crianças.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},222158,1788930856,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":122,"read_time":137},2336475104042,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c32af1715be0?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786537525561427321","Revista do Instituto de Políticas Públicas  \nde Marília  \nE-ISSN: 2447-780X rippmar. mari[lia@unesp.br](lia@unesp.br)  \nUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho  \nBrasil  \nSchneider Vieira de Moraes, Tatiana; Camargo, Débora Vanessa; Aparecida de Lima,  \nElieuza  \nO PROCESSO DE INICIAÇÃO ÀS CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES DE UMA PROFESSORA  \nRevista do Instituto de Políticas Públicas de Marília, vol. 8, núm. 1 , 2022 , pp. 35-58 Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Brasil, Brasil  \nDisponível em: [https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=793183607003](https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=793183607003)  \n Como citar este artigo  \n Número completo  \n Mais artigos  \n Home da revista no Redalyc  \nSistema de Informação Científica  \nRede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto  \nO PROCESSO DE INICIAÇÃO ÀS CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES DE UMA PROFESSORA  \nTHE PROCESS OF INITIATION TO SCIENCE IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: A TEACHER ’S CONCEPTIONS  \nTatiana Schneider Vieira de Moraes 1 Débora Vanessa Camargo2 Elieuza Aparecida de Lima3  \nRESUMO: As crianças se mostram curiosas em relação aos elementos pertencentes ao seu entornopor meio das experiências ou vivências do dia a dia com pessoas circundantes e, desde pequenas, sãocapazes de se envolver com elementos próprios do “fazer científico”. Os aportes da Teoria HistóricoCultural apresentam um caminho possível para superar premissas equivocadas sobre a inserçãode elementos científicos na infância, bem como sinalizam possibilidades para o engajamento das crianças pequenas com a formação de bases para o pensamento científico. Com esta perspectiva, nesta exposição são socializados resultados de pesquisa, cujo objetivo foi compreender como o(a) professor(a) da Educação Infantil concebe o processo de Iniciação às Ciências na infância, bem como tecer considerações sobre os aspectos essenciais dos processos pedagógicos efetivados com as crianças. Para efetividade da pesquisa qualitativa, os dados foram produzidos a partir de uma entrevista com uma professora da Educação Infantil e organizados com base na proposição de eixostemáticos de análise: 1) Atuação e formação inicial; 2) Referencial teórico adotado; 3) Avaliaçãoda incorporação dos princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil; 4)  \n1 Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, IB, Campus de Botucatu, Mestre em Ciências pela Faculdade de Medicina da USP de Ribeirão Preto e Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da USP de São Paulo. Professora Assistente Doutor junto ao Departamento de Didática, FFC, Campus de Marília. Líder do Grupo de Pesquisa e Estudos sobre Alfabetização Científica (GEPAC) e membro do Grupo de Estudos e de Pesquisa em Especificidades da Docência na Educação Infantil (GEPEDEI) .  \n2 Pedagoga-Faculdade de Filosofia e Ciências-UNESP de Marília; Mestranda do Programa de Pós-Graduação  \n-Faculdade de Filosofia e Ciências-UNESP de Marília; Participante do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Especificidades da Docência na Educação Infantil (GEPEDEI); Dados do Autor dois  \n3 Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”(Unesp), FFC, Campus de Marília, SP e Livre-Docente em Educação Infantil junto ao Departamento de Didática da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”(Unesp), FFC, Campus de Marília, SP. Professora Associada junto ao Departamento de Didática e ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp, FFC, Campus de Marília, SP. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Especificidades da Docência na Educação Infantil (GEPEDEI) e Membro do Grupo de Pesquisa “Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural”[http://doi.org/10.36311/2447-780X.2022.n1.p35](http://doi.org/10.36311/2447-780X.2","cbCaij8OBOayul3Y","https://ap.wps.com/l/cbCaij8OBOayul3Y","pdf",819013,25,"Portuguese","# Resumo\n## Objetivo e perspectiva teórica\n## Metodologia e eixos de análise\n## Resultados e considerações","[{\"question\":\"Qual é o objetivo da pesquisa sobre iniciação às ciências na Educação Infantil?\",\"answer\":\"Compreender como o(a) professor(a) da Educação Infantil concebe o processo de Iniciação às Ciências na infância e tecer considerações sobre aspectos essenciais dos processos pedagógicos com as crianças.\"},{\"question\":\"Como foram produzidos e organizados os dados da pesquisa qualitativa?\",\"answer\":\"Os dados foram produzidos por meio de entrevista com uma professora da Educação Infantil e organizados com base em eixos temáticos de análise.\"},{\"question\":\"Quais dimensões foram avaliadas no estudo sobre a prática docente?\",\"answer\":\"Foram analisados atuação e formação inicial, referencial teórico adotado, avaliação das diretrizes curriculares, estrutura e espaços, material didático, planejamento municipal e das professoras, proposições/intervenções com situações educativas e avaliação do envolvimento das crianças.\"}]","O processo de iniciação às ciências na educação infantil - concepções de uma professora | PDF",39]