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A análise documental emprega a Taxonomia de Bloom Revisada e identifica apenas cinco memes, distribuídos entre dimensões de conhecimento efetivo/factual e conhecimento conceitual. 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Recife, Pernambuco (PE), Brasil.  \nRESUMO: O presente estudo objetivou investigar como o gênero multimodal meme tem sido mobilizado em provas da área de Ciências da Natureza (Química, Física e Biologia), tendo como material de análise as provas de vestibulares tradicionais e seriados das universidades públicas estaduais e federaisaplicadas nos últimos vinte anos (de 2001 a 2021), fazendo uso, para isso, da Taxonomia de Bloom Revisada. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, do tipo documental, realizada por meio de levantamento e análise dos dados. Os resultados mostram que apenas cinco memes estavam presentes nas provas analisadas e que três dos memes identificados apresentavam a dimensão do conhecimentoefetivo/factual, enquanto os outros dois, por sua vez, manifestavam conhecimento conceitual. Já as dimensões dos processos cognitivos percebidas dizem respeito aos três primeiros níveis, sendo eles: lembrar (nível 1), entender (nível 2) e, por fim, aplicar (nível 3), mediante a problematização, de forma humorada. Em relação aos conteúdos abordados nos memes, quatro são da Química (ácidos e bases; características gerais do estado líquido; propriedades periódicas; ligações covalentes) e um da Biologia (citologia: organelas citoplasmáticas) . Não foram encontrados memes voltados para a área da Física. Oestudo relevou, também, um número incipiente de memes nos vestibulares das universidades analisadas, apontando, com isso, para a necessidade de uma maior promoção e investigação deste artefato da cultura digital.  \nPalavras-chave: Ciências da Natureza, gêneros multimodais, memes, taxonomia de Bloom revisada.  \nMEMES IN NATURAL SCIENCE TESTS  \nABSTRACT: This study investigated how the multimodal meme genre has been mobilized in Natural Sciences (Chemistry, Physics, and Biology) tests. This document-based qualitative and quantitative research is carried out through data collection and analysis. Using the Revised Bloom Taxonomy, we analyzed texts from traditional and serialized admission exams of state and federal public universities in the last 20 years (from 2001 to 2021) . The results show that only five memes were used in the analyzed tests. Three presented the effective/factual knowledge dimension, while the other two manifested conceptual knowledge. The perceived dimensions of cognitive processes relate to the first three levels,  \nEducação em Revista|Belo Horizonte|v.40|e44444|2024  \n2  \nnamely: remember (level 1), understand (level 2), and, finally, apply (level 3) through humorous questioning. Regarding the meme contents, four are from Chemistry (acids and bases; general characteristics of the liquid state; periodic properties; covalent bonds), and one is from Biology (cytology: cytoplasmic organelles) . We found no memes on Physics. The study also highlighted an incipient number of memes in the admission exams of the analyzed universities, thus pointing to the need for greater promotion and investigation of this digital culture artifact.  \n.  \nKeywords: Natural Sciences, multimodal genres, memes, revised Bloom's taxonomy.  \nLA PRESENCIA DE LOS MEMES EN LAS PRUEBAS DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA","cbCaiu9apJw8itI0","https://ap.wps.com/l/cbCaiu9apJw8itI0","pdf",4136609,22,"Portuguese","# Introdução\n# Resumo\n## Resultados e achados","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do estudo sobre memes em provas de Ciências da Natureza?\",\"answer\":\"Investigar como o gênero multimodal meme tem sido mobilizado em provas de Ciências da Natureza, considerando Química, Física e Biologia.\"},{\"question\":\"Que tipo de dados e recorte temporal foram analisados?\",\"answer\":\"Foram analisadas provas de vestibulares tradicionais e seriados de universidades públicas estaduais e federais aplicadas nos últimos vinte anos, de 2001 a 2021.\"},{\"question\":\"Quais níveis cognitivos foram identificados segundo a Taxonomia de Bloom Revisada?\",\"answer\":\"Foram percebidos os três primeiros níveis: lembrar, entender e aplicar, associados a problematizações de forma humorada.\"},{\"question\":\"Há memes na área de Física nas provas analisadas?\",\"answer\":\"Não. 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