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Identifica conteúdos e métodos implicados nas questões e problematiza sua elaboração à luz dos princípios do exame, incluindo contextualização, situação-problema e interdisciplinaridade. 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G. M. 1, BATISTA, O. A. 2 e SÁ JR., [L. A. de](L. A. de3)[3](L. A. de3)  \n1 Universidade Federal do Rio Grande do Norte  \n2 Universidade Federal do Piauí  \n3 Universidade Federal do Rio Grande do Norte E-mail para contato: [genildapi@yahoo.com.br](genildapi@yahoo.com.br)  \n[ozaias_antonio@hotmail.com](ozaias_antonio@hotmail.com)[ ](ozaias_antonio@hotmail.com)[lucrecio.sa@gmail.com](lucrecio.sa@gmail.com)  \nRESUMO – O artigo objetiva investigar a natureza pedagógica das questões de Filosofia e Sociologia presentes na prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) em 2014, visando apontar as competências e habilidades relacionadas com os saberes filosóficos esociológicos necessários para resolução dos itens; identificar os conteúdos e métodos implicados nas questões de filosofia e sociologia; problematizar os itens em relação aosprincípios adotados pelo ENEM para elaboração das provas: contextualização, situaçãoproblema e interdisciplinaridade. Apesquisa é de caráter quali-quantitativa, pois assume um contorno descritivo-analítico ao abordar as questões de Filosofia e Sociologia do ENEM/2014, assim como pela seleção e tratamento estatístico dos percentuais referentes ao desempenho nos itens extraídos do site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Observa-se que o levantamento desses saberes necessários para resolução das questões de Filosofia e Sociologia pode contribuir para amelhoria no ensino e aprendizado dessas referidas disciplinas, bem como a articulação entre o que se propõe em um exame, em larga escala, e o que é desenvolvido ao longo do Ensino Médio.  \nPALAVRAS-CHAVE: ENEM/2014, Questões de Filosofia, Questões de Sociologia, Competência, Habilidade  \nABSTRACT – The research aims to investigate the pedagogical nature of philosophy and sociology questions contained in the High School National Exam (ENEM) in 2014, to point the skills and abilities related to the philosophical and sociological knowledge that are necessary to solve items; to identify the contents and methods involved in the issues of philosophy and sociology; to problematize the items in relation to the principles adopted by the ENEM for the tests elaboration; contextualization, problem-situation and interdisciplinarity. The research has an approach qualitative and quantitative, as it takes on a descriptive-analytical outline when addressing the issues of philosophy and sociology of the ENEM 2014, as well for the selection and treatment data of percentages referring to performance in items extracted from the website of the National Institute of Educational and  \nResearch Studies Anísio Teixeira (INEP). It is observed that the information’s about of these knowledges needed to solve the philosophy and sociology questions, can contribute to the improvement in teaching and learning of these disciplines, besides that, exists a network between what is proposed in a large scale exam, and what is developed throughout highschool.  \nKEYWORDS: ENEM/2014, Philosophy questions, Sociology questions, Competence. Ability  \n1. INTRODUÇÃO  \nEste estudo integra uma parte da pesquisa intitulada “Análise dos processos avaliativos da Comperve”, cuja meta é estudar os erros e dificuldades de aprendizado das provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) referentes aos anos de 2013, 2014 e 2015. Neste texto serão abordados apenas alguns itens de Filosofia e Sociologia do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) 2014, objetivando investigar a natureza pedagógica intrínseca eextrínseca dos itens aqui selecionados. Entende-se por natureza pedagógica, o que é natural ao objeto, ou que faz parte do objeto em estudo. O objeto em estudo trata dos itens que avaliam candidatos em seus aprendizados em Filosofia e Sociologia. 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