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No âmbito educacional, essa lógicase insere precocemente na educação infantil por meio de práticas pedagógicas aparentemente lúdicas. Fundamentado nas contribuições de Michel Foucault e de Pierre Dardot e Christian Laval, o estudo tem como objetivo analisar como a competição é introduzida e naturalizada na educação infantil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza documental, desenvolvida no campo da educação, a partir da análise do Edital nº 10/2025 do concurso “Meu Olhar, Minha Arte”, da rede municipal de Diadema. Os resultados indicam que o concurso opera como tecnologia de governamentalidade, instituindo comparação, hierarquização e meritocracia entre as crianças. Conclui-se que o estudo contribui para o debate crítico sobre práticas pedagógicas e seus efeitos na formação das subjetividades infantis.  \nPalavras-chave: Governamentalidade Neoliberal; Educação infantil; Competição; Subjetivação; Práticas Pedagógicas.  \nINTRODUÇÃO  \nA racionalidade neoliberal tem extrapolado o campo estritamente econômico, configurandose como uma forma ampliada de governar a vida social. Trata-se de uma racionalidade que reorganizainstituições, práticas e modos de subjetivação, produzindo sujeitos orientados pela lógica da concorrência, do desempenho e da autogestão. Conforme analisa Michel Foucault (2008), oneoliberalismo deve ser compreendido como uma forma específica de governamentalidade, na qualos princípios do mercado passam a orientar as condutas individuais e coletivas.  \nEssa compreensão é aprofundada por Pierre Dardot e Christian Laval (2016), ao afirmarem que o neoliberalismo se institui como uma “nova razão do mundo”, operando como norma de subjetivação que convoca os indivíduos a se comportarem como empresas de si mesmos. Nessa perspectiva, a concorrência deixa de ser apenas um mecanismo econômico e passa a funcionar como princípio ético e social, naturalizado nas mais diversas esferas da vida.  \nA escola, enquanto instituição central no processo de formação social, participa ativamentedessa dinâmica. Para além da transmissão de conhecimentos, ela atua como espaço de produção de subjetividades e de regulação dos modos de ser. Desde a educação infantil, práticas pedagógicas,  \nrotinas institucionais e projetos escolares podem funcionar como dispositivos que introduzem elegitimam a lógica competitiva, contribuindo para sua naturalização desde a infância.  \nNesse contexto, a educação infantil assume papel central, uma vez que práticas pedagógicasaparentemente neutras ou lúdicas podem funcionar como dispositivos de introdução precoce da lógicada competição e da comparação entre pares. Assim, o objetivo deste estudo é analisar como a racionalidade neoliberal se materializa em práticas pedagógicas da educação infantil, tomando como foco um concurso escolar institucionalizado, problematizando seus efeitos na produção de subjetividades infantis.  \nMETODOLOGIA  \nO estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza documental, fundamentada no diálogo teórico entre o conceito de governamentalidade, proposto por Foucault (2008), e a análise crítica da racionalidade neoliberal desenvolvida por Dardot e Laval (2016) . Como corpus de análise, foi selecionado o Edital nº 10/2025 do concurso “Meu Olhar, Minha Arte”, promovido pela Secretaria Municipal de Educação de Diadema.  \nO concurso foi direcionado a todas as etapas de ensino da rede municipal, com adequações àsdiferentes faixas etárias. Para a Educação Infantil (c","cbCaiin7Rr1bF9EL","https://ap.wps.com/l/cbCaiin7Rr1bF9EL","pdf",182017,5,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n# Metodologia","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do estudo sobre competição na educação infantil?\",\"answer\":\"Analisar como a racionalidade neoliberal se materializa e é naturalizada em práticas pedagógicas da educação infantil, tomando como foco um concurso escolar institucionalizado e discutindo seus efeitos na produção de subjetividades infantis.\"},{\"question\":\"Como a racionalidade neoliberal é descrita no texto?\",\"answer\":\"Como uma forma ampliada de governar a vida social, reorganizando instituições e modos de subjetivação e levando os indivíduos a se comportarem orientados pela lógica da concorrência, do desempenho e da autogestão.\"},{\"question\":\"Que resultados a análise do edital indica sobre o concurso “Meu Olhar, Minha Arte”?\",\"answer\":\"O concurso opera como tecnologia de governamentalidade, instituindo comparação, hierarquização e meritocracia entre as crianças, contribuindo para a naturalização dessa lógica desde a infância.\"}]","A naturalização da competição na infância - governamentalidade neoliberal e produção de subjetividades na escola | PDF",8]