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ÍNDICES ! A LOS AUTORES !  \nVol. 38 (Nº 15) Año 2017. Pág. 9  \nO Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM) e o ranqueamento das escolas:  \nprincípios e práticas  \nSecondary education national examination (ENEM) and the ranking schools: principles and practices  \nMarcio Coutinho de SOUZA 1 ; Jose Gaspar ROSA 2 Recibido: 06/10/16 • Aprobado: 23/11/2016  \nConteúdo  \n1. Introdução  \n2. Procedimentos metodológicos  \n3. Referencial teórico  \n4. Resultados e discussões  \n5. Considerações finais Referências  \n\n| RESUMO:\u003Cbr>O artigo analisa o ENEM como política pública educacional e suas implicações no cotidiano escolar. Trata-se do recorte de uma pesquisa, cujo objetivo geral foi analisar as consequências deste exame e seu ranqueamento no trabalho pedagógico em escolas de Minas Gerais. Os dados revelam que esta classificaçãovem provocando alteração das práticas escolares com vistas a se classificarem melhor nos futuros ranqueamentos; a existência de competição entre escolas e o estreitamento curricular, uma vez que asações de sala de aula são planejadas com ênfase em preparar o estudante apenas para se sair bem na prova. Palavras chave: Enem; Política Pública; Práticas. |  | ABSTRACT:\u003Cbr>The main objective of this article is to analyze the Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) as a public educational policy, and its implications at daily school life. It`s, in fact, a profile of a further analysis, which intend to disentangle the consequences of Enem`s rank into pedagogical work of schools located at the interior of the state of Minas Gerais. The final data reveal that many institutions are changing their plans and practices into the classroom, with the only objective to make the students get better grades at the exam, improving the school rank for consequence.\u003Cbr>Key words: Enem; Public Policy, Practices |\n| --- | --- | --- |\n\n1. Introdução  \nO presente artigo tem como objetivo compreender e analisar as consequências doranqueamento do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) no currículo e nas práticaspedagógicas em escolas do ensino médio. Trata-se do recorte de uma pesquisa de mestrado  \ndesenvolvida com o objetivo de apreender as implicações deste ranqueamento na organizaçãodo trabalho pedagógico em escolas de ensino médio mineiras, notadamente na cidade de Teófilo Otoni, no interior de Minas Gerais.  \nNeste recorte será discutido o significado do Enem, a importância do currículo na formação doestudante, os efeitos deste exame nas escolas do ensino médio e em que medida seus resultados influenciam em suas práticas pedagógicas e nos currículos escolares, a partir dos teóricos e estudos realizados.  \n2. Procedimentos metodológicos  \nO presente trabalho utilizou como metodologia a análise dos documentos que regulamentam o Enem e pesquisas bibliográficas a partir das pesquisas acadêmicas realizadas sobre o tema, além de artigos em periódicos e livros de autores como Moreira (2001), Freire (2005), Silva (2005), entre outros que abordam a temática e discorreram sobre a importância da avaliaçãono currículo do ensino médio brasileiro, suas alterações ao longo dos anos e as transformações provocadas pelo Enem no interior das escolas.  \nFez-se a opção por uma metodologia que privilegiasse a interpretação qualitativa. Este enfoque se fez necessário em decorrência de seu caráter interpretativo, dialógico e pela a sua adequação ao estudo em questão. A razão de se optar pelo enfoque qualitativo deveu-se à possibilidade de concentrar a investigação nas nuances e na riqueza do processo mais do que nos resultados, pois se constituiu em estratégia capaz buscar os significados mais profundos doobjeto de estudo, observando-o tanto em sua dinâmica própria quanto em sua relação com o todo da organização escolar. Dessa forma, para essa pesquisa foram empregadas as metodologias: exploratória e bibliográfica.  \nA pesquisa exploratória pela possibilidade de se familiarizar com um assunto ainda poucoconhecido, pouco explorad","cbCaiji24EntD3ns","https://ap.wps.com/l/cbCaiji24EntD3ns","pdf",143597,9,"Portuguese","# Introdução\n# Procedimentos metodológicos\n# Referencial teórico\n# Resultados e discussões\n# Considerações finais\n# Referências","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do artigo sobre o ENEM e o ranqueamento das escolas?\",\"answer\":\"Compreender e analisar as consequências do ranqueamento do ENEM no currículo e nas práticas pedagógicas do ensino médio, com foco em escolas mineiras.\"},{\"question\":\"Que metodologia foi utilizada no estudo?\",\"answer\":\"Utilizou análise de documentos que regulamentam o ENEM e pesquisa bibliográfica, com enfoque qualitativo, complementada por estratégia exploratória.\"},{\"question\":\"Quais efeitos do ranqueamento do ENEM são apontados nos resultados?\",\"answer\":\"A classificação provoca alterações nas práticas escolares, ampliando a competição entre escolas e levando ao estreitamento curricular, com ênfase no preparo para a prova.\"}]","O Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM) e o ranqueamento das escolas - princípios e práticas | PDF",14]