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Meyer M. Nascimento3 Luciana Mendes Santos Servo4 Roberta da Silva Vieira5 Carolina Andrade Silva6  \n1 INTRODUÇÃO  \nEste artigo busca analisar, pela primeira vez, a trajetória empregatícia de profissionais recém-formados emcursos de engenharias, medicina e licenciaturas. Para isso, serão combinadas as informações dos concluintes desses cursos superiores, inscritos nas edições de 2010 e 2011 do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), o conceito Enade obtido pelas instituições de ensino desses inscritos e as informações dos vínculos empregatícios dos profissionais, no ano subsequente à graduação destes, declarados na Relação Anual de Informações Sociais (Rais) de 2011 e 2012.  \nA escolha dos cursos de engenharias, medicina e licenciaturas, neste primeiro estudo sobre trajetórias profissionais, baseia-se na atualidade e na relevância que tem sido conferida, pela sociedade, à discussão sobre aescassez de profissionais desses cursos superiores.  \nEste artigo está organizado em cinco seções, além desta introdução. Aseção 2 discorresobre estatísticas descritivas gerais, que caracterizam os dados do Enade utilizados e o seu cotejo com a Rais para as três categorias de profissionais. A seção 3 detalha a inserção profissional, em 2012, dos profissionais recém-formados em 2011 nas diferentes áreas daengenharia. Aseção 4 discorre, para os mesmos anos, sobre a trajetória dos formados em licenciatura. Aseção 5 analisa a inserção dos formados em medicina inscritos no exame Enade de 2010 e com vínculos empregatícios em 2011. A seção 6 apresenta as considerações finais do trabalho.  \n2 OS INSCRITOS NO EXAME ENADE E OS VÍNCULOS EMPREGATÍCIOS DESTES NA RAIS  \nOEnade é o componentede avaliação deestudantes do Sistema Nacional de Avaliaçãoda Educação Superior (Sinaes).É a partir dos resultados do Enade que, agregando informações obtidas em visitas in loco e em autoavalições dasinstituiçõesdeensinosuperior(IES),queoInstitutoNacionaldeEstudosePesquisasEducacionaisAnísioTeixeira(Inep) produz os indicadores que norteiam os componentes de avaliação institucional e de cursos que completam o Sinaes,  \n1. Os autores agradecem a Coordenação-Geral de Controle de Qualidade da Educação Superior do Instituto de Pesquisas EducacionaisAnísio Teixeira (CGCQES/INEP), que permitiu o acesso às bases do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade); a Coordenação-Geral de Estatísticas doTrabalho do Ministério doTrabalhoe Emprego (CGET/MTE), que cedeu os microdados da Relação Anual de Informações Sociais (Rais); e o bolsista Paulo Henrique Dourado da Silva, pela contribuição em estágios iniciaisdeste artigo.Agradecimentostambémsãofeitosaos colegas que discutiram este textoem seminário internoe ajudarama melhorá-lo. Os autores dedicameste artigo a Divonzir Arthur Gusso, falecido em dezembro de 2014, coautor em muitos trabalhos e sempre fonte de inspiração e de aprendizagem. Eventuais erros, inconsistências ou omissões remanescentes são de responsabilidade dos autores.  \n2. Técnico de Planejamento e Pesquisa da Diretoria de Estudos e Políticas Setoriais de Inovação, Regulação e Infraestrutura (Diset) do Ipea.  \n3. Técnico de Planejamento e Pesquisa da Diset do Ipea e Doutorando em Economia na Universidade Federal da Bahia (UFBA) .  \n4. Técnica de Planejamento e Pesquisa da Diretoria de Estudos e Políticas Sociais (Disoc) do Ipea.  \n5. Técnica de Planejamento e Pesquisa da Disoc do Ipea.  \n6. Bolsista da Diset do Ipea.  \n8  Radar | 38 | abr. 2015 ~~ ~~  \ncomo o índice geral de cursos (IGC), o conceito preliminar de cursos (CPC) e o indicador de diferença entre os desempenhos observadose esperados (IDD). O indicadorusadonestetrabalho é omais simples deles, o conceitoEnade, que indica o nível médio de desempenho dos estudantes no exame, normalizando as médias das notas dosestudantes de cada curso e distribuindo-as po","cbCaidx7y7k2AmVf","https://ap.wps.com/l/cbCaidx7y7k2AmVf","pdf",110584,16,"Portuguese","# Introdução\n# Os inscritos no exame Enade e os vínculos empregatícios destes na Rais\n## O Enade no Sinaes e seus indicadores\n## Dados utilizados e recorte da análise","[{\"question\":\"Quais fontes de dados o estudo utiliza para analisar a inserção profissional?\",\"answer\":\"O estudo combina informações dos concluintes do Enade (2010 e 2011), o conceito Enade das instituições e os vínculos empregatícios declarados na Rais nos anos seguintes à graduação (2011 e 2012).\"},{\"question\":\"Como o Enade contribui para a análise da relação entre formação e trabalho?\",\"answer\":\"O conceito Enade normaliza médias de notas dos estudantes e as distribui em conceitos de 1 a 5, permitindo categorizar proficiências ao final do curso e investigar correlações com aspectos do posto de trabalho no ano subsequente.\"},{\"question\":\"Quais profissionais são considerados e quais são excluídos na pesquisa?\",\"answer\":\"Consideram-se apenas recém-formados com vínculos empregatícios formais. 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