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Pesquisa descritiva baseada em levantamento, com amostra de 469 alunos de cursos de Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Administração, Marketing e Turismo, matriculados em instituição privada. Para análise, aplicam-se estatísticas descritivas, testes multivariados e modelagem de equações estruturais. 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D., & Beuren, I. M. (2017) . A influência da procrastinação nodesempenho acadêmico e o papel moderador do senso de poder pessoal. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 25(20). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2545](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2545)  \nResumo: Este estudo objetiva verificar a influência da procrastinação no desempenho acadêmico de discentes de Ensino Superior, considerando como variável moderadora o senso depoder. Para tal, uma pesquisa descritiva foi realizada a partir de levantamento, tendo como amostra 469 alunos respondentes dos cursos de Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Administração, Marketing e Turismo, matriculados em uma instituição de Ensino Superior privada. Para análise dos dados coletados aplicaram-se estatísticas descritivas, testes multivariados e modelagem de equações estruturais. Os resultados indicaram que aprocrastinação exerce influência negativa e significativa no desempenho acadêmico dos discentespesquisados (H1) . Para ampliar o entendimento, realizou-se uma análise de moderação do  \nmodelo, a qual demonstrou que o efeito direto negativo encontrado ocorre em condições limitantes, já que a influência foi constatada somente entre sujeitos com baixo senso de poder (H2) . Portanto, os resultados desta pesquisa contribuem para o avanço dos estudos sobre ainfluência da procrastinação no desempenho acadêmico, ao destacar o papel moderador dosenso de poder nesta relação.  \nPalavras-chave: procrastinação; desempenho acadêmico; senso de poder  \nThe procrastination influence on academic performance and the moderating role of personal sense of power  \nAbstract: This study aims to verify the procrastination influence on undergraduate students’academic performance, regarding the sense of power as a moderator variable. A descriptive research was carried out from a survey sample of 469 students registered in Accounting Sciences, Economic Sciences, Administration, Marketing and Tourism courses, enrolled in a private undergraduate institution. The data collected was analyzed through descriptive statistics, multivariate tests and structural equations modeling. Results indicated that procrastination exertsa negative and significant influence on students’ academic performance (H1) . In order to broaden understanding, a moderation analysis of the model was conducted and it was found that the direct negative effect occurs under limited conditions, since the procrastination influence happens only among subjects with a low sense of power (H2) . Therefore, the present results enhance the study of procrastination influence on academic performance by highlighting its relation with the moderating role of the sense of power.  \nKeywords: procrastination; academic performance; personal sense of power  \nLa influencia de la procrastinacion en el rendimiento académico y el papel moderador del senso del poder personal  \nResumen: Este estudio tiene como objetivo investigar la influencia de la procrastinacion en el rendimiento académico de los estudiantes de educación superior, teniendo en cuenta lamoderación del senso del poder personal. Con este fin, una investigación descriptiva se llevó a cabo un survey con una muestra de 469 alumnos de los cursos de Contabilidad, Economía, Gestión, Marketing y Turismo, matriculados en una institución de educación superior privada. 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