[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-pt-112":3,"doc-seo-152697-112":49,"doc-detail-152697-pt":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},26,"Document","Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},28,"Exames","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},47,"Geral","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},27,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":116,"head_meta":118,"extra_data":120,"updated_unix":122},112,"pt","the-influence-of-preference-for-giveaways-on-self-reported-performance-in-reading-tasks","A influência da preferência por brindes no autorrelato de desempenho em tarefas de leitura","","A dissertação investiga a correspondência entre “fazer-dizer” no desempenho em tarefas de leitura, com foco na influência da preferência por brindes no autorrelato de erros e acertos. Foram conduzidos dois experimentos: o primeiro avalia efeitos de escolha e preferência por brindes nos relatos durante uma tarefa informatizada; o segundo busca possíveis efeitos da história de reforçamento nessa mesma tarefa. No Experimento 1, seis crianças de 7 a 10 anos participaram, com preferência medida por entrevista e teste de múltiplos estímulos sem reposição.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/the-influence-of-preference-for-giveaways-on-self-reported-performance-in-reading-tasks/152697/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-influence-of-preference-for-giveaways-on-self-reported-performance-in-reading-tasks/152697.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Violet","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-25","2026-08-27",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo central do estudo?","Question",{"text":105,"@type":106},"Investigar a correspondência entre “fazer-dizer” no desempenho em tarefas de leitura e como a preferência por brindes afeta os autorrelatos de erros e acertos.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como a preferência por brindes foi determinada?",{"text":110,"@type":106},"Foi medida por meio de entrevista e por um teste de múltiplos estímulos sem reposição, gerando condições para avaliar desempenho e relatos.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"O que caracteriza o “fazer” e o “dizer” na pesquisa?",{"text":114,"@type":106},"O “fazer” consiste em ler uma palavra; o “dizer” é relatar erro ou acerto da leitura, utilizando o computador para a tarefa informatizada.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},152697,1787866045,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":122,"read_time":137},4398048950312,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908","UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA  \nA INFLUÊNCIA DA PREFERÊNCIA POR BRINDES NO AUTORRELATO DE DESEMPENHO EM TAREFAS DE LEITURA  \nLAURA ZAMOT RABELO  \nSÃO CARLOS  \nUNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS  \nPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA  \nA INFLUÊNCIA DA PREFERÊNCIA POR BRINDES NO AUTORRELATO DE DESEMPENHO EM TAREFAS DE  \nLEITURA1  \nLAURA ZAMOT RABELO  \nDissertação apresentada ao Programade Pós-Graduação em Psicologia como parte dos requisitos para a obtenção dotítulo de Mestre em Psicologia.  \nÁrea de Concentração: Análise Comportamental da Cognição Orientador: Julio Cesar de Rose  \nSÃO CARLOS  \n2011  \n1 Pesquisa financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)– Processo \\#2009/04736-6- e aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da UFSCar.  \nFicha catalográfica elaborada pelo DePT da  \nBiblioteca Comunitária da UFSCar  \n\n| R114ip | Rabelo, Laura Zamot.\u003Cbr>A influência da preferência por brindes no autorrelato dedesempenho em tarefas de leitura / Laura Zamot Rabelo. --São Carlos : UFSCar, 2011.\u003Cbr>82 f.\u003Cbr>Dissertação (Mestrado) --Universidade Federal de São Carlos, 2011.\u003Cbr>1. Behaviorismo (Psicologia) . 2. Correspondência verbalnão verbal. 3. Leitura. 4. Reforçamento. I. Título.\u003Cbr>CDD: 150.1943 (20a) |\n| --- | --- |\n\nEste trabalho foi financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo por meio de fornecimento de Bolsa de Mestrado ede Reserva Técnica.  \nDedico este trabalho a minha avó Leonor, que sempre me incentivou e acreditou no meu potencial.  \nPsychologists are often criticized on the grounds that their experiments are too far from real life to provide useful information about human behavior outside the laboratory. Behavior, it seems, is one of the last subject matters to be accepted as an experimental science. Similar objections have been leveled at all sciences in the past. But no one expects the physicist to study gravity by observing falling autumn leaves, or the physiologist to investigate the speed of nerve transmission by means of reaction times. The laws of behavior, too, may be expected to hold true inside the laboratory. And insofar as there is biological continuity from lower to higher organisms, we may expect this to encompass their behavior also.  \nMurray Sidman, 1960  \nMuito obrigada:  \nAos meus pais por tudo o que fizeram por mim até hoje, mas principalmente porterem apoiado as minhas escolhas. Agradeço imensamente pelo amor, carinho epaciência.  \nÀ minha família em geral e, em especial aos meus avós. Às minhas avós Ica, Dirce, Leonor e Zita e meus avôs Mansur e Lazinho, figuras centrais na minha vida. Agradeço por todo o amor que demonstraram por mim e pelos ensinamentos valiosos.  \nÀs minhas primas Emília, Elisa, Camila, Carina, Helena, Letícia, Mariane, Cristiane,(e as caçulinhas) Heloísa e Melissa por se fazerem presentes na minha vida.  \nÀ Carol Braz, Helô, Isa, Jussa, Thaíze, Paolla, Ana Regina, Ma Zampieri, Ma Pinheiro, Dani e Olavo, meus amigos de todas as horas e programas. O tempo domestrado teria sido muito mais difícil e sem graça sem os “coffees” que fizemos e os momentos em que estivemos juntos.  \nÀs minhas amigas de Ouro Fino, Laura, Ana Rita e Carol. Amizades tãoespeciais e antigas são raras!  \nAo Elton Barbano, que contribuiu com esse trabalho das mais variadas maneiras. Não tenho palavras para expressar como você é importante para minha vida e o quanto você participou deste trabalho.  \nObrigada ao meu cachorro Jorge e à minha gata Gininha pelas risadas e pelo carinho incondicional.  \nAos colegas de laboratório e da pós por tudo o que me ensinaram e pelas discussões do meu trabalho.  \nÀ Camila Domeniconi, que me auxiliou em alguns momentos desta pesquisa epor quem tenho um enorme carinho. Também agradeço à Priscila Benitez pela ajuda na coleta e pela amizade.  \nAo meu orientador Julio de Rose, com quem ap","cbCaidmM729AAhhH","https://ap.wps.com/l/cbCaidmM729AAhhH","pdf",878178,84,"Portuguese","# Introdução e fundamentação\n## Questões sobre “fazer-dizer” e autorrelato\n# Objetivos e delineamento dos experimentos\n## Experimento 1: escolha e preferência por brindes\n## Experimento 2: história de reforçamento\n# Participantes e procedimentos\n## Seleção e faixa etária\n## Medidas de preferência por itens\n# Resultados iniciais em linha de base\n## Registros de relatos não correspondentes","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do estudo?\",\"answer\":\"Investigar a correspondência entre “fazer-dizer” no desempenho em tarefas de leitura e como a preferência por brindes afeta os autorrelatos de erros e acertos.\"},{\"question\":\"Como a preferência por brindes foi determinada?\",\"answer\":\"Foi medida por meio de entrevista e por um teste de múltiplos estímulos sem reposição, gerando condições para avaliar desempenho e relatos.\"},{\"question\":\"O que caracteriza o “fazer” e o “dizer” na pesquisa?\",\"answer\":\"O “fazer” consiste em ler uma palavra; o “dizer” é relatar erro ou acerto da leitura, utilizando o computador para a tarefa informatizada.\"}]","A influência da preferência por brindes no autorrelato de desempenho em tarefas de leitura | PDF",129]