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O estudo interpreta a política como resultado de interação e de relações de força, articulando formulação e implementação à relação entre política e construção da ordem social. O recorte temporal abrange 2003-2016, mostrando a emergência de uma escolha pública de caráter contra-hegemônico para o ensino médio.",{"@graph":59,"@context":114},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/the-genesis-of-proemi-in-the-cognitive-perspective-of-public-policies-academic-article/453447/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-genesis-of-proemi-in-the-cognitive-perspective-of-public-policies-academic-article/453447.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aldword","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"Qual é o objetivo central do artigo sobre o ProEMI?","Question",{"text":104,"@type":105},"Analisar o processo que deu origem ao Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) para compreender as ações de atores públicos e privados na construção de um novo projeto para o ensino médio no Brasil.","Answer",{"name":107,"@type":102,"acceptedAnswer":108},"Como o artigo interpreta a política educacional em termos teóricos?",{"text":109,"@type":105},"A política é tratada como resultado de interação e relações de força, considerando o quadro cognitivo e normativo que a torna legítima, e não apenas como resposta a problemas.",{"name":111,"@type":102,"acceptedAnswer":112},"Qual é o período analisado no estudo?",{"text":113,"@type":105},"O recorte temporal vai de 2003 a 2016, desenvolvido na perspectiva teórica cognitiva de políticas públicas.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":116,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":118,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":120,"site_id":52},453447,1790738890,{"code":4,"msg":5,"data":123},{"doc_id":120,"user_id":124,"nickname":85,"user_avatar":125,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":131,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":121,"read_time":42},2336478940917,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8","arquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares,  \nindependente, de acesso aberto, e multilíngüe  \nArizona State University  \n\n| Volume 26 Número 167 | 17 de dezembro de 2018 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nA Gênese do ProEMI na Perspectiva Cognitiva das Políticas  \nPúblicas1  \nEliza Bartolozzi Ferreira  \nUniversidade Federal do Espírito Santo  \nBrasil  \nCitação: Ferreira, E. B. (2018) . A gênese do ProEMI na perspectiva cognitiva das políticas públicas. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(168). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3761](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3761)  \n[Resumo](Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar o processo que deu origem ao Programa Ensino)[: Este artigo tem o objetivo de analisar o processo que deu origem ao Programa Ensino](Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar o processo que deu origem ao Programa Ensino)[ ](Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar o processo que deu origem ao Programa Ensino)Médio Inovador (ProEMI) como forma de compreensão das ações empreendidas por atorespúblicos e privados na construção de um novo projeto para o ensino médio no Brasil. A análise busca compreender o quadro cognitivo e normativo que deu origem e tornou legítima essa política educacional, tendo em vista que uma política é resultante de um processo de interação e de relações de força. O ProEMI é uma política que busca transformar a ação pública de gestores, professores ealunos nas instituições de ensino médio do país. O estudo tem seu recorte temporal no período 2003-2016 e é desenvolvido na perspectiva teórica cognitiva de políticas públicas que tende a  \n1 O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-Brasil (CAPES)-Estágio Pós-Doutoral na Ècole Normale Supérieure de Lyon/França (Número do processo 99999.001570/2014-05) .  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/  Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/  Artigo recebido:) 11/3/2018  \nFacebook: /EPAAA Revisões recebidas: 19/8/2018  \nTwitter: @epaa_aape Aceito: 4/9/2018  \nAgênese do ProEMI na perspectiva cognitiva das políticaspúblicas  \n2  \ncompreender a formulação e implementação de políticas públicas com base na relação entre políticae a construção da ordem social e não apenas como um mecanismo de resolução de problemas. Constamos que o ProEMI se origina de uma ação pública de um certo número de atores que constroem e fazem aceitar uma matriz de interpretação do real, fazendo emergir e legitimar umaescolha pública de uma política para o ensino médio contra-hegemônica.  \nPalavras-chaves: ProEMI; abordagem cognitiva; políticas educacionais; Brasil  \nThe genesis of ProEMI from the cognitive perspective of public policies  \nAbstract: This article aims to analyze the process that gave rise to the Innovative Higher Education Program (ProEMI) as a way of understanding the actions taken by public and private actors in the construction of a new project for secondary education in Brazil. The analysis seeks to understand the cognitive and normative framework that gave rise to and legitimized this educational policy, considering that policy is the result of a process of interaction and relations of force. ProEMI is a policy that seeks to transform the public action of managers, teachers, and students in the country's high schools. The study examines the period 2003-2016 and was developed in the cognitive theoretical perspective of public policies, a perspective focused on understanding the formulation and implementation of public policies based on the relationship between politics and the construction of social order and not just as a troubleshooting mechanism. 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