[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-pt-112":3,"doc-seo-218360-112":49,"doc-detail-218360-pt":116},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},26,"Document","Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},28,"Exames","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},47,"Geral","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},27,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":109,"head_meta":111,"extra_data":113,"updated_unix":115},112,"pt","the-figure-of-socrates-and-the-teaching-of-philosophy-what-does-an-ignorant-master-transmit","A Figura de Sócrates e o Ensino de Filosofia - O que transmite um mestre ignorante?","","O texto analisa o retorno do ensino de filosofia à Educação Básica como disciplina obrigatória e problematiza o paradigma escolar centrado na transmissão de conteúdos. Discute-se como os conteúdos do ensino médio são operacionalizados pelos conceitos filosóficos ensinados por explicações do professor em relação a textos filosóficos. Defende-se que essa mediação tende a restringir o aprendizado a um repertório pronto, dificultando reflexão crítica sobre o presente e mudanças de pensamento e conduta. A pesquisa propõe deslocar o ensino a partir da imagem clássica de Sócrates, sugerindo outra possibilidade formativa.",{"@graph":59,"@context":108},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/the-figure-of-socrates-and-the-teaching-of-philosophy-what-does-an-ignorant-master-transmit/218360/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-figure-of-socrates-and-the-teaching-of-philosophy-what-does-an-ignorant-master-transmit/218360.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Evangeline","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-12","2026-09-08",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Por que o ensino de filosofia, nesse paradigma, tende a dificultar a reflexão crítica?","Question",{"text":106,"@type":107},"Porque a tradição filosófica fica mediada pela figura do professor e por explicações que operam a ideia de conhecimento pronto, reduzindo a aprendizagem a limites definidos, com pouca produção de reflexão crítica sobre o presente.","Answer","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":110,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":112,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":114,"site_id":52},218360,1788853532,{"code":4,"msg":5,"data":117},{"doc_id":114,"user_id":118,"nickname":85,"user_avatar":119,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":120,"file_id":121,"file_url":122,"file_type":123,"file_size":124,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":125,"language":126,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":127,"faqs":128,"seo_title":129,"seo_description":57,"update_tm":115,"read_time":130},13056703019662,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188","A FIGURA DE SÓCRATES E O ENSINO DE FILOSOFIA: O QUE  \nTRANSMITE UM MESTRE IGNORANTE?  \nAugusto Rodrigues  \nUniversidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” F.F.C-Marília Bolsista CAPES  \n[augustorodrigues094@gmail.com](augustorodrigues094@gmail.com)  \nCiências Sociais, Filosofia e Educação Escolar  \nResumo  \nNo ano de 2009, o ensino de filosofia retorna à Educação Básica como disciplinaobrigatória do currículo disciplinar. Dentro da instituição, o ensino de filosofia estrutura-se no viés da transmissão de conteúdos, reflexo da atual tradição pedagógica. Nesse cenário, questionamos: o que transmite a filosofia, quando se propõe a transmitir conteúdos? Os conteúdos da disciplina de filosofia no Ensino Médio são os conceitos filosóficos, apreendidos numa relação de explicação do professor em relação aos textos filosóficos. Nesse modo de funcionar, a tradição filosófica é sempre mediada pela figurado professor e pelas explicações que este faz, impossibilitando um aprendizado para além de suas rédeas. Por assim ser, a tradição filosófica constitui-se como um conjunto de conhecimentos prontos, a serem revisitados como fórmulas de conhecimentos para pensar criticamente os problemas atuais. O fato é que, dentro desse paradigma, o ensino de filosofia raramente produz uma reflexão crítica sobre o presente e, muito menos, consegue estimular uma mudança de pensamento e conduta dos alunos e dos professores. Sem desapropriarmos do ensino como transmissão de algo, procuramos pensar, neste trabalho, o que transmitiria um mestre ignorante. A imagem clássica dessemestre é Sócrates, desenhado nos diálogos platônicos. A partir dela, cremos ter condições de deslocar, nem que apenas um pouco, o ensino de filosofia do lugar da transmissão de conteúdos e pensar outra possibilidade formativa.  \nPalavras-chave: Ensino de filosofia; Formação filosófica; Educação Básica  \nTHE FIGURE OF SOCRATES AND THE TEACHING OF PHILOSOPHY: WHAT TRANSMIT AN IGNORANT MASTER?  \nAbstract  \nIn 2009, the teaching of philosophy returns to Basic Education as a compulsory discipline in the disciplinary curriculum. Within the institution, the teaching of philosophy is structured in the bias of content transmission, reflecting the current pedagogical tradition. What does philosophy transmit when it proposes to transmit content? The contents of the discipline of philosophy in High School are the philosophical concepts, apprehended in a relation of explanation of the teacher in relation to the philosophical texts / fragments. In this way of working, the philosophical tradition is always mediated by the figure of the teacher and by the explanations that this makes, making impossible a learning beyond its reins. Thus, the philosophical  \ntradition is a set of ready-made knowledge, to be revisited as ready-made formulas of knowledge to think critically of the current problems. The fact is that, within this paradigm, the teaching of philosophy is incapable of producing a critical reflection on the present and, much less, it stimulates a change of thought and conduct of students and teachers. Without depriving ourselves of teaching as the transmission of something, we try to think in this work what would then transmit an ignorant master. The classic image of this master is Socrates, drawn in the Platonic dialogues. From it, we believe we are able to move, if not a little, the teaching of philosophy of the place of content transmission and think of another formative possibility.  \nKey words: Teaching of philosophy; philosophical formation; Basic Education  \nApresentação do problema: o ensino de filosofia na educação básica  \nQuando a filosofia retorna à Educação Básica, há quase uma década, ela seintegra a um lugar comum a todas as disciplinas: o lugar da transmissão. Segundo Rancière (2011), o ensino sob o paradigma institucional reflete uma tradição pedagógica que equipara ensino como transmissão de conhecimentos. A transmissão se dá, geralmente, pela explicação daquilo que de","cbCaiuMUECa8MIop","https://ap.wps.com/l/cbCaiuMUECa8MIop","pdf",134975,11,"Portuguese","# Resumo\n# Palavras-chave\n# Apresentação do problema: o ensino de filosofia na educação básica\n## Filosofia como transmissão de conhecimentos na instituição\n## Papel do mestre explicador e desigualdades de inteligências\n## Mediação docente e material didático\n# Referências citadas (Rancière, Pinto e Santos, Gelamo, Garcia)","[{\"question\":\"Por que o ensino de filosofia, nesse paradigma, tende a dificultar a reflexão crítica?\",\"answer\":\"Porque a tradição filosófica fica mediada pela figura do professor e por explicações que operam a ideia de conhecimento pronto, reduzindo a aprendizagem a limites definidos, com pouca produção de reflexão crítica sobre o presente.\"}]","A Figura de Sócrates e o Ensino de Filosofia - O que transmite um mestre ignorante? | PDF",17]