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O estudo utiliza indicadores de qualidade da educação superior do Inep e estima efeitos com diferenças em diferenças, complementadas por pareamento por escore de propensão para construir o grupo de controle. 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Carvalho Benia  \nDOI: [http://dx.doi.org/ 10.38116/978-65-5635-015-8cap3](http://dx.doi.org/ 10.38116/978-65-5635-015-8cap3)  \nTítulo do livro  \nOrganizadores(as)  \nAvaliação de Políticas Públicas no Brasil: uma análise das políticas de defesa da concorrência  \nGuilherme Mendes Resende Nilo Luiz Saccaro Júnior Mário Jorge Mendonça  \nVolume 5  \nSérie Avaliação de Políticas Públicas no Brasil  \nCidade Rio de Janeiro  \nEditora Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea)  \n 2020  \n Edição  1a  \nISBN 978-65-5635-015-8  \n DOI DOI: [http://dx.doi.org/10.38116/978-65-5635-015-8](http://dx.doi.org/10.38116/978-65-5635-015-8)  \n© Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – ipe~~a ~~2020  \nAs publicações do Ipea estão disponíveis para download gratuito nos formatos PDF (todas)  \nCAPÍTULO 3  \nO SURGIMENTO DE GRANDES GRUPOS EMPRESARIAIS DEEDUCAÇÃO SUPERIOR E OS EFEITOS SOBRE A QUALIDADEDO ENSINO1,2  \nGerson Carvalho Bênia3  \n1 INTRODUÇÃO  \nNa segunda metade dos anos 1990, as instituições de educação superior privadas (IESPs) iniciaram um movimento de mudanças institucionais, visando aproveitaroportunidades geradas pela nova regulação do setor, cuja premissa é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) (Lei n~~o~~ 9.394/1996), e peloreaquecimento da demanda por cursos superiores.  \nNos anos 2000, algumas IESPs, já atuando no modelo empresarial, que passou a ser permitido na década anterior, cresceram mediante a profissionalização da sua gestão, da captação de recursos financeiros de fundos de investimentos nacionais e estrangeiros e da abertura de capital na bolsa de valores. Esses recursos impulsionaram um movimento de fusões eaquisições de IESPs que se constitui na principal estratégia de expansão das grandes empresas do setor para atingir novos mercados no país. Tais empresas constituem verdadeiros conglomerados, com atuação, além da educação superior, em segmentos como sistemas de educação, edição de livros didáticose cursos profissionalizantes e de idiomas. Recentemente, começaram a se expandir para os ensinos fundamental e médio, por meio da mesma estratégia de aquisição de instituições já estabelecidas no mercado.  \nEssa transformação na estrutura de oferta da educação superior privada produz efeitos econômicos e sociais. O aumento do poder de mercado das grandes empresas pode influenciar os preços das mensalidades, assim como afetaras condições de emprego de professores e outros profissionais de educação, além de refletir na qualidade da educação ofertada aos estudantes.  \n1. DOI: [http://dx.doi.org/10.38116/978-65-5635-015-8cap3](http://dx.doi.org/10.38116/978-65-5635-015-8cap3)  \n2. Este texto é parte da dissertação para obtenção do título de mestre, no mestrado profissional de políticas públicase desenvolvimento do Ipea. A versão completa da dissertação está disponível em: \u003C[http://ipea.gov.br/sites/images/](http://ipea.gov.br/sites/images/)[ ](http://ipea.gov.br/sites/images/)[mestrado/turma3/gerson-carvalho-benia.pdf](mestrado/turma3/gerson-carvalho-benia.pdf)> .  \n3. Especialista em políticas públicas e gestão governamental, atuando no Departamento de Estudos Econômicos do Conselho Administrativo de Defesa Econômica (Cade) .  \n80  \n|  \nAvaliação de Políticas Públicas no Brasil: uma análise das políticas de defesa da concorrência  \nA questão investigada neste capítulo é, justamente, se os grandes gruposempresariais de educação superior – que têm adquirido dezenas de instituições em todo o país, tornando-se dominantes no mercado e os maiores captadores de recursos públicos de programas destinados à expansão da educação superior – melhoram a qualidade da educação ofertada aos estudantes de graduação daquelas instituições por eles adquiridas.  \nPara atingir esse objetivo, a avaliação dos efeitos das fusões e aquisições de empresas no mercado de educação","cbCaihsfNxVDlECk","https://ap.wps.com/l/cbCaihsfNxVDlECk","pdf",244396,37,"Portuguese","# 1 INTRODUÇÃO\n## 1.1 Objetivo e questão investigada\n# 2 REFERENCIAL TEÓRICO\n## 2.1 Origem e estratégias de crescimento das instituições privadas com fins lucrativos\n# 3 BASE DE DADOS E METODOLOGIA\n# 4 PROCEDIMENTOS ECONOMÉTRICOS E RESULTADOS\n# 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS","[{\"question\":\"Qual é a pergunta central investigada no capítulo 3?\",\"answer\":\"O capítulo investiga se grandes grupos empresariais de educação superior, dominantes no mercado e com forte captação de recursos públicos, melhoram a qualidade da educação oferecida aos estudantes de graduação nas instituições adquiridas.\"},{\"question\":\"Quais empresas e indicadores são usados para avaliar a qualidade?\",\"answer\":\"O capítulo utiliza indicadores de qualidade da educação superior obtidos por cursos das IESPs adquiridas, considerando empresas com ações negociadas em bolsa no Brasil, como Estácio, Kroton, Ser e Anhanguera.\"},{\"question\":\"Como o capítulo estima o efeito das aquisições sobre a qualidade?\",\"answer\":\"O texto emprega o método de diferenças em diferenças (DD) e, para formar o grupo de controle, utiliza pareamento por escore de propensão (PSM).\"}]","O surgimento de grandes grupos empresariais de educação superior e os efeitos sobre a qualidade do ensino - Capítulo 3 | PDF",57]