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No Brasil, a desigualdade regional torna essas diferenças marcantes entre regiões, com potencial de perpetuar assimetrias na seleção ao ensino superior. O estudo investiga a influência regional sobre as notas do ENEM via MQO com microdados de 2018, encontrando associação entre região e desempenho.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e 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PARTIR DOS MICRODADOS DE 2018  \nPorto Alegre  \nGUSTAVO DE QUADROS SANTOS  \nOS EFEITOS DAS DESIGUALDADES REGIONAIS NOS RESULTADOS DOENEM: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS MICRODADOS DE 2018  \nTrabalho de conclusão submetido ao Curso de Graduação em Ciências Econômicas da Faculdade de Ciências Econômicas da UFRGS, como requisito parcial para obtenção do título Bacharel em  \nEconomia.  \nOrientador: Prof. Dra. Rosa Angela Chieza  \nPorto Alegre  \nGUSTAVO DE QUADROS SANTOS  \nOS EFEITOS DAS DESIGUALDADES REGIONAIS NOS RESULTADOS DO  \nENEM: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS MICRODADOS DE 2018  \nTrabalho de conclusão submetido ao Curso de Graduação em Ciências Econômicas da Faculdade de Ciências Econômicas da UFRGS, como requisito parcial para obtenção do título Bacharel em Economia.  \nAprovada em: Porto Alegre, de  de 2019.  \nBANCA EXAMINADORA:  \n\n| Prof. Dra. Rosa Angela Chieza – Orientadora\u003Cbr>UFRGS |\n| --- |\n| Prof. Dr. Carlos Henrique Vasconcellos Horn\u003Cbr>UFRGS |\n\nProf. Dr. Róber Iturriet Avila UFRGS  \nRESUMO  \nOs sistemas nacionais de avaliação padronizada de desempenho educacional têm ganhorelevância em nível internacional. Este tipo de avaliação permite medir os níveis de aprendizado alcançados por estudantes de um país, associar os resultados a fatores contextuais, e a partirdisso estabelecer comparativos internos e externos. Tornam-se, portanto, importantes aliados dos policemakers no fornecimento de informações precisas, facilitando as avaliações de impacto de políticas públicas e auxiliando nas tomadas de decisão. No entanto, o desempenhoobtido por um indivíduo em uma avaliação como o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) pode ter um alto grau de contribuição de seu background familiar, principalmente em relação ao nível de renda familiar e escolaridade dos pais. Em países com altos níveis de desigualdade, como é o caso do Brasil, os níveis de renda e escolaridade diferem consideravelmente entre as regiões. Assim, utilizar o ENEM como ferramenta de seleção para o ensino superior, pode perpetuar e amplificar desigualdades sociais e regionais. Nesse sentido, o objetivo destetrabalho é verificar se existe influência regional sobre a nota do ENEM, principalmente peloefeito das diferenças de background familiar entre as regiões. Para isso foram estimadasequações a partir do Método dos Mínimos Quadrados Ordinários (MQO), utilizando os microdados de 2018 do ENEM. Os resultados mostraram que a região do indivíduo explica parte do desempenho obtido. Esse resultado encontra fortes raízes nas diferenças de influências regionais de fatores socioeconômicos, principalmente, renda familiar e nível de escolaridade damãe dos indivíduos.  \nPalavras-chave: Avaliações padronizadas de desempenho educacional; ENEM; Ensino Superior; Desigualdade Regional.  \nABSTRACT  \nThe standardized national assessments to measure educational performance has gained international relevance. This type of assessment allows measuring the average learning levels achieved by individuals in a country, associate the results with contextual factors, and then establish internal and external comparisons. They help policemakers in providing accurate information, facilitating public policy impact analysis and assisting in decision making. However, the performance obtained by an individual in an evaluation such as ENEM may have a high degree of contribution from their family background, especially regarding the level of family income and parents’ education. In countries with high levels of income and school attendance inequality, such as Brazil, income and education levels differ considerably between regions. Thus, using ENEM as a selection tool for higher education can perpetuate and amplify social and regional inequalities. In this sense, the objective of thi","cbCaioMHEdYxkHKS","https://ap.wps.com/l/cbCaioMHEdYxkHKS","pdf",1483122,69,"Portuguese","# RESUMO\n# ABSTRACT\n# Palavras-chave / Keywords\n# Lista de Quadros\n## Quadro 1\n# Lista de Gráficos\n## Gráfico 1\n## Gráfico 2\n## Gráfico 3\n## Gráfico 4\n## Gráfico 5\n## Gráfico 6\n## Gráfico 7","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do trabalho?\",\"answer\":\"Verificar se existe influência regional sobre a nota do ENEM, especialmente pelo efeito das diferenças de background familiar entre regiões.\"},{\"question\":\"Quais dados e método foram utilizados na análise?\",\"answer\":\"Foram estimadas equações por MQO (Mínimos Quadrados Ordinários) usando os microdados do ENEM de 2018.\"},{\"question\":\"Que relação os resultados indicam entre região e desempenho no ENEM?\",\"answer\":\"A região do indivíduo explica parte do desempenho obtido, com raízes nas diferenças regionais de fatores socioeconômicos, principalmente renda familiar e escolaridade da mãe.\"}]","Os Efeitos das Desigualdades Regionais nos Resultados do ENEM - Uma Análise a partir dos Microdados de 2018 | PDF",106]