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O material trabalha a identificação de marcas pessoais, a análise de possibilidades do desenho com diferentes propostas e a troca de experiências por meio da apreciação. Inclui sugestões de atividades como desenho de observação, memória, imaginação e ditado, com procedimentos para passeios, uso de pranchetas e variados materiais.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":15,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/estilo-de-vida/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/the-drawing-notebook-for-early-childhood-iii-goals-and-proposal-suggestions/138814/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-drawing-notebook-for-early-childhood-iii-goals-and-proposal-suggestions/138814.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"River Wang","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-27","2026-08-23",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais são os objetivos do professor no Caderno de Desenho no Infantil III?","Question",{"text":105,"@type":106},"Acompanhar os avanços no desenho durante o ano, identificar marcas pessoais de cada criança e analisar possibilidades do desenho com diferentes propostas. 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(aprimoramento de grafismo, experimentação de temáticas, descobertas de utilização dos meios, exploraçãodo espaço) .  \n􀂙 Identificar marcas pessoais do percurso de cada criança. (temática, preenchimento, pesquisas em relação aos meios) .  \n􀂙 Analisar as possibilidades do desenho através de diferentes propostas (temas, interferências, desenhos gêmeos...)  \n􀂙 Proporcionar troca de experiências através da apreciação.  \nObjetivos para o aluno:  \n􀂙 Observar o que fez anteriormente e relembrar antigos trabalhos.  \n􀂙 Possibilitar o término do desenho começado em dias anteriores.  \n􀂙 Estimular a curiosidade pelo conhecimento da linguagem visual.  \n􀂙 Aprender a se comunicar através do desenho  \n􀂙 Ampliar o repertório imagético e gráfico das crianças.  \nSugestões de Propostas  \n􀂙 Desenho de observação: A proposta é expandir o repertório , incorporar regularidades, desenvolver habilidades e tem como finalidade aprimorar opercurso criador do aluno enquanto desenhista ao propor suas poéticas.  \n1) Desenhar uma árvore em diversas épocas do ano.  \nOD: A professora proporá que as crianças observem uma árvore da escola em datas diferentes em que apresentem diferenças notórias. A criança desenhará olhando para a árvore. Providenciar pranchetas.  \n2) Observar, sentir e desenhar.  \nOD: A professora irá propor um passeio aos alunos pela escola para a observação ao ar livre.  \nDurante o passeio pedir a eles que observem as diversas cores das coisas. Depois, sentá-las embaixo de uma árvore e sugerir que percebam: - de olhos fechados: ovento, a temperatura, os ruídos do ambiente: - de olhos abertos: as nuvens e como elas se movimentam, as árvores e suas folhas e a posição do sol. Usar a prancheta e osminis-cavaletes para desenhar (ao ar livre ou dentro de sala) o que observaramacrescentando os elementos que surgiram como alegria e sentimentos.  \n3) Desenhar depois de apreciar obras de arte.  \nOD; A professora trará algumas obras de arte (3 ou 4) para apreciação dos alunos: aescolha das obras poderá se fazer de acordo com o tema ( ex; flores,auto retratos, etc. ,) ou com um artista em especial. Após a conversa com os aluno recolher as obras e oferecer canson A4 para que desenhem livremente, porém alimentados pelaapreciação.  \n4) Desenhar depois de apreciar murais.  \nOD; A professora levará os alunos para fazerem um passeio pela escola para apreciarem os murais externos com trabalhos dos colegas de outras salas. Durante opasseio questionar as crianças quanto o material utilizado, o que tinham produzido, segostaram, etc.  \nVoltar para a sala de aula e oferecer diversos materiais para que desenhemlivremente  \n5) Desenhar um objeto trazido pela professora.  \nOD: A professora trará um objeto para que as crianças observem e desenhem. Dispor o objeto no centro da sala e as crianças em circulo em volta para de4senhar4 .  \n6)Desenhar espaços ou cantinhos da escola.  \nOD: A professora dividirá a sala em grupos e cada um visitará um espaço da escola para desenhá-lo como: merenda, outra sala de aula, secretaria , parque, observando os elementos que formam a cena. Cada criança deve a ter uma janela feita em cartolinano tamanho de 20x20 para observar por ela.  \n7)Desenhar observando um objeto.  \nOD: A professora levará o grupo de alunos para fora da sala de aula (área livre) com uma caixa de papelão para coletarem materiais diversos e interessantes para seremdesenhados: galhos, folhas, pedras, flores caídas etc. Dispor os objetos sobre a mesa para que observem e escolham 1 para fazer o desenho no caderno.  \n􀂙 Desenho de memória: Desenho de memória é realizado a partir de memória visual de determinadas situações, locais, objetos do cotidiano ou artísticos. 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