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L. & Vidal Pereira, T. (2014) . A construção do currículo escolar: reflexões sobre a diferença cultural. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 22(94) .  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n94.2014](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n94.2014)  \nResumo: Nesse artigo questionamos lógicas de produção curricular fundamentadas na compreensão de que o conhecimento disciplinarizado deve ocupar lugar central no currículo, que sustenta diferentes concepções de ensino. A partir da apropriação de aportes pósestruturalistas e pós-fundacionistas, com destaque para Ernesto Laclau, e pós-coloniais, com destaque para Homi Bhabha, defendemos que essa lógica contribui para que as diferenças culturais fiquem à margem da escola, no máximo subordinadas a uma cultura significada como amais adequada à formação do cidadão, o que justificaria a condição de subalternidade das demais. A nosso ver, essa lógica se mantém arraigada nos discursos educacionais. Ela organiza as políticas eficientistas que têm aprofundado o controle sobre a escola, principalmente pelosmecanismos de aferição de desempenho dos resultados dos alunos. Dessa forma, contribuem para que a educação continue sendo reduzida ao ensino e que diferenças culturais não tenham voz no processo educacional. 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Using post-structuralist and post-functional research, highlighting Ernesto Laclau, and the post-colonials, especially Homi Bhabha, we defend that said logic contributes to keeping cultural differences outside of schools, overruled by a homogeneous culture considered more adequate to form citizens. In our view, this perspective is still common in discourses about education, and is responsible for policies that have deepened outside control over schools, especially through students’performances and results measuring mechanisms. Therefore, they play a part in reducing education to nothing beyond teaching, and in silencing cultural differences. We assume here that schools are in-between places where multiple cultures meet, and it is our statement that these cultures must be incorporated into school processes. Keywords: curriculum and culture; cultural difference; scholarly knowledge; educational policies.  \nLa construcción del currículum escolar: reflexiones sobre la diferencia cultural  \nResumen: En este artículo debemos cuestionar la lógica de producción curricular basada en la comprensión de que ese conocimiento disciplinarizado debe ocupar el centro del escenario en el currículo, que soporta diferentes concepciones de la enseñanza. 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