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Inclui exercícios de artes e pintura para representar diferentes cores de pele, questões sobre a pluralidade das cores e percepção da personagem, reforçando respeito e valorização individual.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/the-color-of-coraline-activities/639651/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-color-of-coraline-activities/639651.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ophelia","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-11-09","2026-10-22",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo principal das atividades sobre Coraline?","Question",{"text":105,"@type":106},"Compreender o texto por meio de perguntas e refletir sobre cores de pele, além de realizar atividades de pintura e exercícios matemáticos com frações e desafios numéricos.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como é proposta a atividade de pintar as cores de pele?",{"text":110,"@type":106},"Os alunos devem pintar lápis com a cor que Coraline usaria para representar a cor de pele em diferentes situações, depois comparar e explicar por que não existe apenas uma cor de pele.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Quais conteúdos matemáticos aparecem nas atividades envolvendo Coraline?",{"text":114,"@type":106},"Há exercícios de frações usando lápis coloridos (denominador e numerador) e desafios matemáticos com multiplicação, divisão, soma e subtração relacionados à quantidade de lápis.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},639651,1792704764,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":76,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":122,"read_time":136,"preview_page_count":4},7971461741311,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826","| Escola \u003Cbr>Professor(a):   Data:   Aluno(a):  \u003Cbr>Viviane Aragão\u003Cbr>@sugestoes.pedagogicas\u003Cbr>\u003Cbr>Habilidades de acordo com a BNCC: EF35LP21, EF35LP03, EF35LP04 e EF15LP03.\u003Cbr>Dia da Consciência Negra – 20 de novembro |  |\n| --- | --- |\n| 1) Após a leitura do texto, responda.\u003Cbr>a) Qual é o título do livro?\u003Cbr>\u003Cbr>b) Quem é o autor?\u003Cbr>\u003Cbr>c) Em qual editora foi publicada esta edição?\u003Cbr>\u003Cbr>d) Quem são os personagens da história? | |\n| e) Qual foi a pergunta realizada por Pedrinho que deixou Coraline tão reflexiva?\u003Cbr>2) Na sua opinião, o que significa ficar “com cara de lagosta”?\u003Cbr>3) Quem está narrando a história?\u003Cbr>4) O assunto abordado pelo texto é:\u003Cbr>(A) Materiais escolares.\u003Cbr>(B) Preconceito.\u003Cbr>(C) Diversidade étnica.\u003Cbr>(D) Artes Plásticas.\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>|  |\n\n| 5) Pinte os lápis abaixo com a cor que Coraline usaria para representar a cor de pele em cadasituação. (Imagens retiradas [de www.desenhospaintcolor.com.br](de www.desenhospaintcolor.com.br))\u003Cbr>a) Marcianos: \u003Cbr>b) Peixinhos dourados: \u003Cbr>c) Pessoas vermelhar de vergonha: \u003Cbr>d) Pessoas que vivessem em um mundo fofinho: \u003Cbr>e) Pessoas que vivem no planeta Netuno: \u003Cbr>f) Pele dos personagens de Pedrinho: \u003Cbr>6) Qual cor Coraline usou para representar a sua cor de pele?\u003Cbr>7) Pinte Coraline, de acordo com a cor que ela usou para representar a sua cor de pele.\u003Cbr>|  |\n| --- | --- |\n| | Alexandre Rampazo |\n| 8) Por que não é correto afirmar que existe apenas uma cor de pele?\u003Cbr>\u003Cbr>9) De acordo com a história, Coraline percebeu que:\u003Cbr>(A) Só existe uma única cor para representar a cor da pele das pessoas.\u003Cbr>(B) Sua cor de pele não é bonita.\u003Cbr>(C) Cada cor de pele é bonita, cada cor tem uma razão e significa uma pessoa, um jeito de ser.\u003Cbr>(D) As pessoas devem ser tratadas de maneira diferente por causa de sua cor de pele.\u003Cbr>@sugestoes.pedagogicas |  |\n\n\n|  | Escola  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | Professor(a):   Data:   Aluno(a):   |  |  |  |  | Viviane Aragão\u003Cbr>@sugestoes.pedagogicas\u003Cbr>|  |\n| Habilidades de acordo com a BNCC: EF05MA03\u003Cbr>Frações\u003Cbr>1) Coraline encontrou em seu armário uma caixa contendo vários lápis de cor. Observe os lápis que Caroline encontrou.\u003Cbr>Vecteezy\u003Cbr>a) Quantos lápis Coraline encontrou em seu armário?\u003Cbr>b) O total de lápis encontrados representa o denominador da fração e cada cor de lápis é o numerador. Qual fração representa a quantidade de lápis verdes encontrados por Coraline?\u003Cbr>\u003Cbr>|  |  |  |  |  |  |  |\n| c) E a quantidade de lápis vermelhos? |  |  | |  |  |  |  |\n| d) Qual cor de lápis representa a fração |  |  |  | 2 ? 16 | |  |  |\n| 2) Coraline pintou partes de algumas figuras. Represente por meio de uma fração a parte pintada em cada figura. Em seguida, escreva como lemos cada fração. |  |  |  |  |  |  |  |\n| a) \u003Cbr>b)  |  | Fração:  \u003Cbr>Lê-se:  \u003Cbr>Fração:  \u003Cbr>Lê-se:   |  |  |  |  |  |\n\n| Escola \u003Cbr>Professor(a):   Data:   Aluno(a):  \u003Cbr>Viviane Aragão\u003Cbr>@sugestoes.pedagogicas\u003Cbr>\u003Cbr>Habilidades de acordo com a BNCC: EF05MA07 e EF05MA08.\u003Cbr>Desafios Matemáticos\u003Cbr>1) Coraline comprou 4 caixas novas de lápis de cor. Sabendo que em cada caixa há 36 lápis, ao todo, quantos lápis de cor Coraline comprou? |  |\n| --- | --- |\n| Cálculo | Resposta: ________________________________________________\u003Cbr>_________________________________________________________ |\n| 2) Na aula de artes, a professora de Coraline distribuiu igualmente os 156 lápis de cor em 12 potes, para os alunos utilizarem. Quantos lápis de cor ficou em cada pote? |  |\n| Cálculo | Resposta: ________________________________________________\u003Cbr>_________________________________________________________ |\n| 3) Em uma campanha realizada na sala de aula do 5° ano, para construir uma caixa coletiva delápis de cor, os meninos conseguiram arrecadar 345 lápis e as meninas 483. Ao todo, quantos lápis de cor foram arrecadados para a caixa coletiva? |  |\n| Cálculo | Resposta: ________________________________________________\u003Cbr>","cbCaivpdmn8UatuX","https://ap.wps.com/l/cbCaivpdmn8UatuX","pdf",365721,"Portuguese","# Após a leitura do texto\n## Perguntas de compreensão\n## Reflexão e interpretação\n# Pintura e cores de pele\n## Situações e representação\n## Perguntas sobre cor e respeito\n# Frações\n## Lápis de cor: denominador e numerador\n## Parte pintada nas figuras\n# Desafios matemáticos\n## Multiplicação e divisão\n## Problemas de soma e subtração","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal das atividades sobre Coraline?\",\"answer\":\"Compreender o texto por meio de perguntas e refletir sobre cores de pele, além de realizar atividades de pintura e exercícios matemáticos com frações e desafios numéricos.\"},{\"question\":\"Como é proposta a atividade de pintar as cores de pele?\",\"answer\":\"Os alunos devem pintar lápis com a cor que Coraline usaria para representar a cor de pele em diferentes situações, depois comparar e explicar por que não existe apenas uma cor de pele.\"},{\"question\":\"Quais conteúdos matemáticos aparecem nas atividades envolvendo Coraline?\",\"answer\":\"Há exercícios de frações usando lápis coloridos (denominador e numerador) e desafios matemáticos com multiplicação, divisão, soma e subtração relacionados à quantidade de lápis.\"}]","A cor de Coraline - Atividades | PDF",6]