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Baseia-se em 73 trabalhos publicados na ANPED entre 2008 e 2017, organizados por categorias como espaços de desenvolvimento e extensão, descrição de contexto, abordagem pedagógica, comparações e avaliações, e fatores de êxito. A análise identifica tom salvacionista em parte das experiências, ausência de narrativas contextuais, pouca reflexão sobre escolas em igual situação jurídica e falta de ineditismo, com romantização e modismos pedagógicos, concluindo pela relevância e por questionamentos sobre a legitimidade das experiências no debate da qualidade para a escolarização de massas.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/the-charm-of-successful-school-models-when-we-accept-quality-for-few/450454/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-charm-of-successful-school-models-when-we-accept-quality-for-few/450454.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Logic","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo central do artigo?","Question",{"text":105,"@type":106},"Discutir, circunstancialmente, parte da produção científica nacional que trata experiências de escolarização pública diferenciadas e exitosas, apesar de geralmente isoladas.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Em que base empírica o estudo se apoia?",{"text":110,"@type":106},"No corpus de análise de 73 trabalhos publicados na ANPED entre 2008 e 2017.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Quais são as principais limitações identificadas nos estudos analisados?",{"text":114,"@type":106},"Há presença de tom salvacionista, ausência de narrativas sobre os contextos, pouca reflexão sobre escolas em situação jurídica semelhante e falta de ineditismo, além de romantização e modismos pedagógicos.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},450454,1790830405,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":26},1099513958762,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253","Dossiê Especial  \nPolíticas para a Gestão da Educação Pública Obrigatória na  \nIberoamérica  \narquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares,  \nindependente, de acesso aberto, e multilíngüe  \nArizona State University  \n\n| Volume 28 Número 42 | 16 de março de 2020 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nO “Encanto” dos Modelos Exitosos de Escolarização: Quando Aceitamos a Qualidade para Poucos  \nRosimar Serena Siqueira Esquinsani  \n&  \nJarbas Dametto  \nUniversidade de Passo Fundo / UPF  \nBrasil  \nCitação: Esquinsani, R. S. S. , & Dametto, J. (2020) . O ‘encanto’ dos modelos exitosos deescolarização: Quando aceitamos a qualidade para poucos. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(42). [https://doi.org/10.14507/epaa.28.4155](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4155) Este artigo faz parte do dossiê especial, Políticaspara a Gestão da Educação Pública Obrigatória na Iberoamérica, editada por Ângelo R. de Souza, Sebastián Donoso Diaz e Joaquín Gairin.  \nResumo: Considerando, no Brasil, o número de pesquisas acadêmicas na área da educação que sepautam pelo reconhecimento, descrição e problematização de experiências exitosas – porém isoladas – de escolarização básica pública, o texto objetiva discutir circunstancialmente parte da produçãocientífica nacional, demonstrando o tratamento que tal produção dedica às experiências deescolarização pública diferenciadas e exitosas. O‘corpus’ de análise baseou-se em 73 trabalhos publicados na ANPED Nacional entre os anos de 2008 a 2017, partindo das seguintes categorias:  \nespaços de desenvolvimento e extensão da experiência; descrição de contexto; abordagem pedagógica; comparações e avaliações, e fatores de êxito. Os elementos empíricos da pesquisa permitiram as seguintes considerações: a) presença de tom salvacionista em parte das experiências descritas; b) ausência de narrativas sobre os contextos da experiência; c) pouca reflexão acerca de  \nescolas em igual situação jurídica; d) ausência de ineditismo das experiências que são ou a aplicaçãode dispositivos já existentes na legislação, ou a réplica de modelos e metodologias que funcionam em países europeus e, e) romantização e modismos pedagógicos. Como conclusão, evidencia-se apertinência dos textos acadêmicos examinados, mas reforça-se questionamentos sobre a legitimidade das experiências estudadas, sobretudo no debate da qualidade para a escolarização de massas. Palavras-chave: escola pública; experiência de escolarização básica; qualidade  \nThe “charm” of successful school models: When we accept quality for few  \nAbstract: In Brazil, a number of academic research studies in the area of education are based on the recognition, description and problematization of successful but isolated experiences of basic public schooling. The objective of this paper is to discuss circumstantially the national scientific production, demonstrating this production is dedicated to the experiences of differentiated and successful public schooling. This analysis was based on 73 papers published in ANPED between 2008 and 2017, in the following categories: spaces of development and extension of the experience; context description; pedagogical approach; comparisons and evaluations, and success factors. The analysis considered the following themes: a) the presence of a Salvationist tone within the described experiences; b) the absence of narratives about the contexts of the experiences; c) little reflection on schools in the same legal situations; d) a lack of originality in the experiences, or the application of existing provisions in legislation or replication of models and methodologies from European countries, and e) romanticized and pedagogical idioms. The conclusion raises questions about the legitimacy of the experiences studied, especially in the debate over the quality of mass schooling. Keywords: public school; basic schooling experience; quality  \nEl “encanto” de los modelos exitosos de escolarización: Cuando ac","cbCairBHNkPpqZ97","https://ap.wps.com/l/cbCairBHNkPpqZ97","pdf",399146,19,"Portuguese","# Introdução\n## Corpus e categorias de análise\n## Considerações empíricas\n## Conclusão","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do artigo?\",\"answer\":\"Discutir, circunstancialmente, parte da produção científica nacional que trata experiências de escolarização pública diferenciadas e exitosas, apesar de geralmente isoladas.\"},{\"question\":\"Em que base empírica o estudo se apoia?\",\"answer\":\"No corpus de análise de 73 trabalhos publicados na ANPED entre 2008 e 2017.\"},{\"question\":\"Quais são as principais limitações identificadas nos estudos analisados?\",\"answer\":\"Há presença de tom salvacionista, ausência de narrativas sobre os contextos, pouca reflexão sobre escolas em situação jurídica semelhante e falta de ineditismo, além de romantização e modismos pedagógicos.\"}]","O “encanto” dos modelos exitosos de escolarização: Quando aceitamos a qualidade para poucos | PDF",1790733240]