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A pesquisa investiga hipóteses sobre dificuldades de não aprendizagem com base em avaliação psicopedagógica clínica, utilizando instrumentos como EOCA, provas operatórias de Piaget, atividades de leitura e escrita, interpretação de texto e técnicas projetivas. 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Partindo dessas provas, iremos investigar e levantar hipóteses sobre tais dificuldades. Esta pesquisa é um estudo de caso com abordagem qualitativa de natureza descritiva e tem como objetivo apresentar um relato de experiência, apresentando os resultados do diagnóstico psicopedagógico clínico. Para isso, foram aplicados como instrumento de avaliação: Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), Provas Operatórias de Piaget, Atividades deleitura e escrita, interpretação de texto e técnicas projetivas. O participante deste estudo foi um menino, da turma do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular do município de Campina Grande – PB. Com base nas aplicações das provas, iremos destacar as provas técnicas projetivas que têm como instrumento o desenho, para analisar os vínculos que o aprendente pode oferecer em três domínios: o escolar, o familiar e consigo mesmo, destacando mais o vínculo familiar.  \nPalavras-chave: Afetividade; Família e Aprendizagem INTRODUÇÃO  \nAo longo da história da humanidade, a família tem passado por diversas mudanças, de ordem política, social, cultural, religiosa, psicológica, entre outras, grandes impactos nasestruturas familiares, estão acontecendo. Mas, não podemos esquecer que a família é aprimeira instituição na qual as crianças criam vínculo afetivo, conhecem valores e costumes.  \nA afetividade influencia também nesse processo de aprendizagem. Diante disto, podemos perceber a maneira como a criança brinca ou desenha reflete muitas vezes sua formade pensar e sentir, nos mostrando aquilo que ela não consegue expressar.  \nAtravés do desenho a criança demonstra seu mundo interior, seus conflitos, seus receios, suas descobertas, seus sentimentos. Pois, a criança usa o desenho como um gesto ou aprópria fala. Utilizar o desenho como instrumento de avaliação psicopedagógica, para Paín (1985), “permitirá avaliar a capacidade do pensamento para construir, uma organização  \nsuficientemente coerente e harmoniosa como para veicular e elaborar a emoção; tambémpermitirá avaliar a deterioração que se produz no próprio pensamento quando o quantum emotivo resulta excessivo.”(PAÍN, 1985, p. 62) .  \nA avaliação psicopedagógica teve como base a epistemologia convergente, que é uma linha teórica, criada pelo psicopedagogo Jorge Visca (1935-2000), que propõe um trabalho clínico utilizando-se da confluência das três linhas: A Psicogenética (Piaget), a Psicanálise (Freud) e a Psicologia social (Enrique Pichon Riviere) onde, apresenta uma dimensão clássicade clínica, propondo diagnóstico, tratamento corretor e prevenção.  \nNeste artigo, será abordado as dez sessões realizadas durante o Estágio Clínico Supervisionado, em uma escola particular no município de Campina Grande, sendo compostapela Entrevista Contratual, EOCA, Provas Operatórias Piagetianas, Testes projetivos, provaspedagógicas, Anamnese e, por fim, o informe para devolução.  \nPERCURSO METODOLÓGICO  \nINSTRUMENTOS UTILIZADOS  \nA avaliação diagnóstica de P.M.N.G. foi realizada em dez sessões, com duração de 50 minutos cada, sendo composta pela entrevista contratual, EOCA, provas operatórias piagetianas (conservação de superfície, mudança de critério -dicotomia, seriação de palitos, conservação de líquido, comprimento e peso); provas projetivas (vínculo escolar – eu com meus amigos; vínculo familiar – alegoria animal e família educativa; vínculo consigo mesmo – o desenho em episódios); foram trabalhados coordenação motora, provas pedagógicas como leitura, escrita e inter","cbCaij3OmALDFoKq","https://ap.wps.com/l/cbCaij3OmALDFoKq","pdf",467656,17,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n# Percurso Metodológico\n## Instrumentos Utilizados\n## Desenvolvimento das Sessões","[{\"question\":\"Qual é o objetivo geral da pesquisa?\",\"answer\":\"Apresentar um relato de experiência com os resultados do diagnóstico psicopedagógico clínico, investigando dificuldades de aprendizagem a partir da dimensão afetiva observada no desenho.\"},{\"question\":\"Quais instrumentos foram utilizados na avaliação psicopedagógica?\",\"answer\":\"Foram aplicadas a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), provas operatórias de Piaget, atividades de leitura e escrita, interpretação de texto, além de técnicas projetivas e um informe para devolução.\"},{\"question\":\"Como o desenho foi empregado para analisar os vínculos do aprendente?\",\"answer\":\"O desenho funcionou como técnica projetiva para analisar vínculos nos domínios escolar, familiar e consigo mesmo, com destaque para o vínculo familiar.\"}]","A DIMENSÃO AFETIVA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM - UMA ANÁLISE ATRAVÉS DO DESENHO | PDF"]