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A primeira pesquisa compara redações do vestibular de 1997 em diferentes tipos de progressão tópica, incluindo foco na progressão linear por repetição. A segunda pesquisa aplica um questionário com textos em ordens distintas, medindo a preferência do leitor por intuição.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/text-segmentation-cohesion-and-informational-distribution-in-the-topical-organization-of-the-text/216242/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/text-segmentation-cohesion-and-informational-distribution-in-the-topical-organization-of-the-text/216242.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Emma Wilson","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20","2026-09-07",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais elementos linguísticos são investigados nas duas pesquisas?","Question",{"text":105,"@type":106},"A colocação da informação (principal/secundária e dada/nova) e o uso da repetição como elemento coesivo, acima do nível intersentencial.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como a Pesquisa I foi conduzida e o que ela compara?",{"text":110,"@type":106},"Foram analisadas redações classificadas como melhores e piores, quanto à localização das informações principal e secundária em tipos de progressão tópica e, em especial, quanto à progressão linear baseada em repetição.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"O que a Pesquisa II avalia e como?",{"text":114,"@type":106},"A pesquisa utiliza um questionário com textos em ordens diferentes das informações para verificar a preferência do leitor, a partir de sua intuição, sobre a colocação das informações no texto.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},216242,1788811110,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":122,"read_time":137},3848291630094,"https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45","IRMA BEATRIZ ARAÚJO KAPPEL  \nSEGMENTAÇÃO TEXTUAL, COESÃOE DISTRIBUIÇÃO INFORMACIONAL NA ORGANIZAÇÃOTÓPICA DO  \nTEXTO  \nDissertação apresentada ao cursode Mestrado em Lingüística do Centro de Ciências Humanas e Artes da Universidade Federal de Uberlândia como requisito parcial para obtenção do título de Mestreem Lingüística.  \nOrientador: Prof. Dr. Luiz Carlos Travaglia.  \nUBERLÂNDIA  \nUNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA  \nKappel, Irma Beatriz Araújo.  \nSegmentação Textual, Coesão e Distribuição Informacional na Organização Tópica do Texto./ Irma Beatriz Araújo Kappel.– Uberlândia, 1998.  \n165 [f. il. -](f. il. -)  \nOrientador: Luiz Carlos Travaglia.  \nDissertação (Mestrado) . Universidade Federal de Uberlândia.  \n1. Lingüística. 2. Língua Portuguesa – Estudo e ensino. 3. Redação.  \nI. Universidade Federal de Uberlândia.  \nCDU: 801  \nDissertação defendida e aprovada, em ..08 de .junho de 1998, pela Banca Examinadora constituída pelos professores:  \nProf. Dr. Luiz Carlos Travaglia – Orientador  \nProf. Dr.ª Vânia Maria Bernardes Arruda Fernandes  \nProf. Dr.ª Márcia Elizabeth Bortone  \nPara Dóris e Avenir, princípio de nossa existência.  \nPara Jonas e Mateus, companheiros desta trajetória.  \nPara os professores, colegas e funcionários do Mestrado/UFU pela amizade e estímulo.  \nPara o Prof. Dr. Luiz Carlos Travaglia, incentivador, amigo e orientador incansável.  \nComo nenhum trabalho pode ser concluído na solidão, necessário é agradecer :  \nA todos que direta ou indiretamente contribuíram para a sustentação de nossa trajetória e para a realização desta dissertação.  \nA Deus, presença constante de amor em nossas vidas.  \nAo Prof. Dr. Luiz Carlos Travaglia pelos estímulos, assistência eacompanhamento na escolha dos caminhos.  \nAos professores Dr.ª Vânia Maria Bernardes Arruda Fernandes e Dr. Evandro Silva Martins pelas sugestões úteis.  \nÀ Secretaria de Estado da Educação pela bolsa de estudos e liberação para freqüência ao curso e à Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Uberaba pela liberação.  \nÀ COPEVE/Universidade Federal de Uberlândia, à Universidade de Uberaba,à Faculdade de Medicina do Triângulo Mineiro e à Universidade Federal do Paraná por cederem e autorizarem o uso de material de redações que integram nosso corpus.  \nAos entrevistados de nossas pesquisas.  \nÀ CAPES pela concessão parcial de bolsa.  \nSUMÁRIO  \nRESUMO........................................................................................07  \n1. INTRODUÇÃO ....................................................................... 08  \n2. DOS FUNDAMENTOS ......................................................... 14  \n2.1. Fundamentação teórica .......................................................................... 14  \n2.1.1. Preliminares ............................................................................. 14  \n2.1.2. Texto, Discurso e Textualidade ............................................... 16  \n2.1.3. Segmentos Textuais ................................................................. 21  \n2.1.4. Estrutura Informacional ........................................................... 25  \n2.1.5. Progressão Textual ................................................................... 37  \n2.1.6. Tipos Textuais .......................................................................... 46  \n2.2. A questão metodológica ........................................................................ 48  \n2.3. Outros estudos sobre Distribuição Informacional ................................. 50  \n2.4. Pesquisa ................................................................................................. 57  \n3. PESQUISA I ............................................................................ 62  \n3.1. Método ................................................................................................... 62  \n3.2. Resultados e Comentários ..................................................................... 75  \n4. PESQUISA II .......................","cbCaipYWIXJYRGhv","https://ap.wps.com/l/cbCaipYWIXJYRGhv","pdf",739327,168,"Portuguese","# RESUMO\n# 1. INTRODUÇÃO\n# 2. DOS FUNDAMENTOS\n## 2.1. Fundamentação teórica\n## 2.2. A questão metodológica\n## 2.3. Outros estudos sobre Distribuição Informacional\n## 2.4. Pesquisa\n# 3. PESQUISA I\n## 3.1. Método\n## 3.2. Resultados e Comentários\n# 4. PESQUISA II\n## 4.1. Propósito\n## 4.2. Método\n## 4.3. Resultados e Comentários\n# 5. CONCLUSÃO\n# BIBLIOGRAFIA\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Quais elementos linguísticos são investigados nas duas pesquisas?\",\"answer\":\"A colocação da informação (principal/secundária e dada/nova) e o uso da repetição como elemento coesivo, acima do nível intersentencial.\"},{\"question\":\"Como a Pesquisa I foi conduzida e o que ela compara?\",\"answer\":\"Foram analisadas redações classificadas como melhores e piores, quanto à localização das informações principal e secundária em tipos de progressão tópica e, em especial, quanto à progressão linear baseada em repetição.\"},{\"question\":\"O que a Pesquisa II avalia e como?\",\"answer\":\"A pesquisa utiliza um questionário com textos em ordens diferentes das informações para verificar a preferência do leitor, a partir de sua intuição, sobre a colocação das informações no texto.\"}]","Segmentação Textual, Coesão e Distribuição Informacional na Organização Tópica do Texto | PDF",259]