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\nEste relato de experiência, que tem como tema “Gêneros textuais, tecnologias, alfabetizaçãoe letramento numa escola pública de Manaus”, abordou a problemática da falta deconhecimento e classificação dos gêneros textuais, com suas estruturas e características em crianças do 4º ano do ensino fundamental. Tem como objetivo analisar se após estudo sobregêneros textuais com utilização de tecnologias diversificadas os alunos terão minimizados os problemas de déficit de aprendizagem devido a pandemia. O estudo se fundamentou com base nas contribuições dos teóricos Almeida, Cagliari, Dolz, Kishimoto, Schneuwly, Soares eoutros. Observou-se que – depois de um trabalho contínuo com leituras, demonstrações por meio das tecnologias, enfatizando a alfabetização e letramento desses estudantes –, obteve resultados com melhoria na concentração, na leitura, na escrita, na oralidade e no conhecimento em estruturas textuais.  \nPalavras-chave: Gênero Textuais; Tecnologias; Alfabetização; Letramento.  \nAbstract:  \nThis experience report, which has as its theme “Text genres, technologies, literacy and literacy in a public school in Manaus”, addressed the problem of lack of knowledge and classification of textual genres, with their structures and characteristics in children in the 4th year of school. fundamental. It aims to analyze whether, after studying textual genres using different technologies, students will have minimized the problems of learning deficits due to the pandemic. The study was based on the contributions of theorists Almeida, Cagliari, Dolz, Kishimoto, Schneuwly, Soares and others. It was observed that – after continuous work with readings, demonstrations using technologies, emphasizing the literacy and literacy of these students –, results were obtained with improvements in concentration, reading, writing, speaking and knowledge of textual structures.  \nKeywords: Textual Genres; Technologies; Literacy; Teach to write.  \n1 Graduada em Administração, Licenciatura Plena em Pedagogia, Especialista em Psicopedagogia. [fabiola.izel@semed.manaus.am.gov.br](fabiola.izel@semed.manaus.am.gov.br)  \n² Licenciatura Plena em Educação Física. Especialista em Psicomotricidade Relacional. Formadora do Projeto Oficina de Formação em Serviç[o-OFS. alice.ramos@semed.manaus.am.gov.br](o-OFS. alice.ramos@semed.manaus.am.gov.br)  \nISSN 2596-013X v.1 n.4 - 2023 1  \nINTRODUÇÃO  \nEm 2021, na Escola Municipal Alternativa Padre Mauro Fancello, teve início ocurso de pós-graduação em Gestão de Projetos e Formação Docente, realizado pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA), em parceria com a Secretaria Municipal de Educação (SEMED/Manaus) . Este curso teve como principal característica fomentar oficinas de formação continuada em serviço no chão da escola, respeitando os cotidianos escolares, construindo os dados da pesquisa por meio de rodas deconversa com os professores da escola, pedagogos, pais, alunos e gestão escolar.  \nOs encontros formativos deste curso de pós-graduação iniciaram no ambiente escolar com a apresentação do Projeto de Formação em Serviço – OFS, realizadopela formadora do projeto. Somente após essa apresentação, solicitaram aos professores a adesão do curso da especialização.  \nNos meses iniciais – fevereiro e março do ano de 2021 –, realizaram escutas sensíveis de professores via Google Meet, construção dos dados da pesquisa através de grupo focal de alunos, rodas de conversas de professores, pedagogas, pais egestora escolar para a construção coletiva dos problemas existenciais da escola.  \nA formadora do projeto de formação continuada em serviço apresentou os dados construídos da pesquisa para a reflexão do grupo de professores do curso. 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