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A coordenação ocorre por grupos gestores, legalmente constituídos em Estados e municípios, com foco na dinâmica da Comissão Gestora Local do “BPC na Escola” em Vitória-ES. A pesquisa utiliza perspectiva da Sociologia Figuracional (Norbert Elias), combinando análise documental, entrevistas semiestruturadas e “memórias” de seis reuniões de 2015. 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C., Cunha, M. I. C. & Pantaleão, E. (2018) . Tensões na gestão do Programa Benefício de Prestação Continuada na Escola. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(143) .  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3439](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3439)  \nResumo: O Programa Benefício de Prestação Continuada na Escola é intersetorial e objetivaidentificar e atuar na superação de barreias que impedem a efetividade do processo de escolarizaçãode crianças e de adolescentes com deficiência em situação de extrema pobreza. A coordenação desse programa ocorre por meio de grupos gestores, legalmente constituídos nos Estados e nos municípios. Considerando a pertinência desse programa no conjunto de ações indutoras de políticaspúblicas, neste texto objetivamos problematizar questões relativas à composição e à dinâmica detrabalho da Comissão Gestora Local do Programa “BPC na Escola” com atuação no município de Vitória-ES. A coleta e a produção dos dados esteve orientados pela perspectiva teóricometodológica da Sociologia Figuracional, elaborada por Norbert Elias. Estudamos documentos, realizamos de entrevistas semiestruturadas envolvendo os integrantes da Comissão Gestora eacessamos as “memórias” de seis reuniões ordinárias realizadas por essa comissão no ano de 2015. Dos resultados, observamos que as políticas neoliberais em curso trazem implicações imediatas nasatividades da Comissão Gestora Local. Associado a isso, observa-se que a significativa rotatividade dos seus membros ocasiona dificuldades e impasses nos encaminhamentos políticos eadministrativos. Destaca-se a pertinência de a administração municipal comprometer-se com uma  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/  Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/  Artigo recebido:) 30/09/2017  \nFacebook: /EPAAA Revisões recebidas: 30/01/2018  \nTwitter: @epaa_aape Aceito: 31/01/2018  \nTensões nagestão do Programa Benefício de Prestação Continuada na Escola 2  \nagenda de trabalho que garanta planejamento, execução e avaliação das políticas sociais implementadas.  \nPalavras-chave: BPC na escola; Educação Especial; Política Social; Inclusão escolar; Deficiência  \nTensions in the management of the Benefit of Continued Provision at School Program Abstract: The “Benefit of Continued Provision Continued at School” Program is intersectoral and aims to identify and act in overcoming barriers that prevent the effectiveness of the schooling process of children and adolescents with disabilities in situations of extreme poverty. The coordination of this program takes place through management groups, legally constituted in the states and in the municipalities. Considering the relevance of this program in the set of actions that induce public policies, in this text we aim to problematize questions related to the composition and work dynamics of the Local Management Committee of the “Benefit of Continued Provision Continued at School” Program, which operates in the city of Vitória-ES. The collection and production of the data was guided by the theoretical-methodological perspective of Figurational Sociology, elaborated by Norbert Elias. We studied documents, conducted semi-structured interviews involving the members of the Management Committee and accessed the “memories” of six regular meetings held by that committee in the year 2015. From the results, we observe that neoliberal policies underway bring immediate implications to the activities of the Local Management Committee. 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