[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-149099-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":81,"doc-detail-149099-pt":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":74,"head_meta":76,"extra_data":78,"updated_unix":80},112,"pt","technologies-in-cartography-teaching-study-and-cartographic-literacy","Tecnologias no Ensino da Cartografia - estudo e alfabetização cartográfica","","Tecnologias no ensino da cartografia é discutido como base essencial para a aprendizagem geográfica, pois o mapa atua como linguagem e sistema semiótico que orienta a leitura e a representação do espaço. O texto defende a alfabetização e o letramento cartográficos a partir do cotidiano da criança, valorizando experiências que evoluem das relações espaciais topológicas às projetivas, com foco em observação, levantamento, tratamento e interpretação de dados. Também relaciona a presença crescente das geotecnologias em aplicativos, jogos e mídias ao papel formativo da cartografia.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e 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é considerada importante para o estudo da geografia?","Question",{"text":63,"@type":64},"Porque o mapa é apontado como elemento central dos estudos geográficos e favorece a leitura e a representação do espaço, ajudando na análise das transformações e relações entre sociedade e meio.","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"Como deve ser estruturada a alfabetização cartográfica na escola?",{"text":68,"@type":64},"O texto recomenda iniciar pelo cotidiano da criança, explorando lugares e caminhos conhecidos, para desenvolver noções de espacialidade e progredir das relações topológicas para as projetivas.",{"name":70,"@type":61,"acceptedAnswer":71},"O que significa “ler mapas” no contexto da alfabetização cartográfica?",{"text":72,"@type":64},"“Ler mapas” envolve dominar o sistema semiótico e a linguagem cartográfica, exigindo preocupações metodológicas equivalentes às de ensinar leitura, escrita e 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Montes Claros  \n[priscillacaires@yahoo.com.br](priscillacaires@yahoo.com.br)  \nWallace Vinicius Martins Ruas  \nUniversidade Estadual de Montes Claros  \n[wallaceruas25@gmail.com](wallaceruas25@gmail.com)  \nMaria Luiza Baptista Ribeiro  \nUniversidade Estadual de Montes Claros  \n[wallaceruas25@gmail.com](wallaceruas25@gmail.com)  \nINTRODUÇÃO  \nA cartografia é de total importância para o estudo da geografia, uma vez que é a ela aresponsável por um dos elementos principais para os estudos geográficos: o Mapa. Além detrazer informações imprescindíveis para a formação de cada indivíduo (Santos; Fechine, 2017) . Dessa maneira, a cartografia é considerada como uma linguagem, um sistema de código de comunicação imprescindível não só no âmbito da geografia mas como na vida como um todo (Santos; Fechine, 2017), partindo dessa colocação, a cartografia é uma linguagem a serensinada. Segundo Castellar (2005):  \nNesse contexto, ela é uma opção metodológica,que implica utilizá-la em todos os conteúdos da geografia, para identificar e conhecer não apenasa localização dos países, mas entender as relações entre eles, compreender os conflitos e a ocupação do espaço (Castellar, 2005 p.216) .  \nA geografia tem como área de estudo o próprio espaço, se ocupando com os processos e a relação entre o meio (espaço) e o homem (sociedade) (Santos, 1995) . A ciência geográficadiscute portanto as transformações que ocorrem no espaço, a cartografia é um recurso didático que auxilia no processo de descobertas e análises dessas transformações.  \nA ciência cartográfica desde os anos iniciais se faz importante e necessária para odesenvolvimento pleno das noções de espaço das crianças (Santos; Fechine, 2017) . Para que as crianças desenvolvam de fato seu lado cartográfico, Passini (2007) diz que  \n  uma proposta para que alunos vivenciem as funções do cartógrafo edo geógrafo, transitando do nível elementar para o nível avançado, tornando-se leitores eficientes de mapas. O aluno-mapeador desenvolvehabilidades necessárias ao geógrafo investigador: observação, levantamento, tratamento, análise e interpretação de dados. [ ...] o ensino de Geografia e o de Cartografia são indissociáveis e complementares: aprimeira é conteúdo e a outra é a forma. Não há possibilidade de estudar o espaço sem representá-lo, assim como não podemos representar um espaçovazio de informações (p. 147-149)  \nPara muitos autores a alfabetização cartográfica trata-se apenas de conhecer símbolos, assim bastaria que o aluno conhecesse todo o alfabeto que compreende a cartografia para que conseguisse decodificar todos os símbolos (katuta, 1997) . Quanto ao conceito de “ler mapas”Oliveira (1979, p.12) afirma que “Não está incluído na alfabetização o problema da leitura eescrita da linguagem gráfica, particularmente do mapa: os professores não são preparados para\"alfabetizar\" as crianças no que se refere ao mapeamento”. Almeida e Passini (1989, p. 15) atestam que “Ler mapas, portanto, significa dominar esse sistema semiótico, essa linguagem cartográfica. E preparar o aluno para essa leitura deve passar por preocupações metodológicastão sérias quanto a de se ensinar a ler e a escrever, contar e fazer cálculos matemáticos.”  \nPara a alfabetização e letramento da língua portuguesa é necessário que a escola (professores e coordenação) caminhe junto aos pais, uma vez que o início de ambos é ocotidiano da criança, partindo então do lúdico (o brincar) (Gontijo, 2018) . Na alfabetização  \ncartográfica não deve ser diferente, é necessário que o início seja o próprio cotidiano, os lugarese caminhos que a criança já conhece. Dessa maneira, os infantes poderãodesenvolver/aprimorar as noções de espacialidade a partir do que já conhecem, acerca disso Passini (2007, p.213) pontua:  \nAs prime","cbCaih29Dcti46IM","https://ap.wps.com/l/cbCaih29Dcti46IM","pdf",874284,15,"Portuguese","# Introdução\n## Cartografia como linguagem e recurso didático\n## Alfabetização cartográfica e leitura de mapas\n## Relação entre cotidiano, escola e mediação pedagógica\n## Cartografia, geotecnologias e presença na vida cotidiana","[{\"question\":\"Por que a cartografia é considerada importante para o estudo da geografia?\",\"answer\":\"Porque o mapa é apontado como elemento central dos estudos geográficos e favorece a leitura e a representação do espaço, ajudando na análise das transformações e relações entre sociedade e meio.\"},{\"question\":\"Como deve ser estruturada a alfabetização cartográfica na escola?\",\"answer\":\"O texto recomenda iniciar pelo cotidiano da criança, explorando lugares e caminhos conhecidos, para desenvolver noções de espacialidade e progredir das relações topológicas para as projetivas.\"},{\"question\":\"O que significa “ler mapas” no contexto da alfabetização cartográfica?\",\"answer\":\"“Ler mapas” envolve dominar o sistema semiótico e a linguagem cartográfica, exigindo preocupações metodológicas equivalentes às de ensinar leitura, escrita e cálculos.\"}]","Tecnologias no Ensino da Cartografia - estudo e alfabetização cartográfica | PDF",23]