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março de 2020 ISSN 1068-2341 |  |\n\nJornada de Trabalho Docente na Rede Pública de Educação Básica: Parâmetros para Discussão  \nMárcia Aparecida Jacomini  \nUniversidade Federal de São Paulo  \nBrasil  \nRosana Evangelista da Cruz  \nUniversidade Federal do Piauí  \nBrasil  \n&  \nEdimária Carvalho de Castro  \nRede Estadual de Ensino de São Paulo  \nBrasil  \nCitação: Jacomini, M. A. da Cruz, R. E., & de Castro, E. C. (2020) . Jornada de trabalho docente na rede pública de educação básica: Parâmetros para discussão. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(32). [https://doi.org/10.14507/epaa.28.4862](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4862)  \nResumo: O presente artigo tem por objetivo analisar o aparato legal, acadêmico e sindical que orienta a definição da jornada docente, verificando como os planos de carreira dos estados e capitaisincorporaram essa questão. A investigação é baseada em pesquisa documental e bibliográfica. Os resultados indicam que há diferentes jornadas, embora predomine as de 20 e 40 horas semanais. ALei do Piso, no que se refere à distribuição da jornada, não é cumprida pela maioria dos estados ecapitais, pois somente 11 estados e sete capitais a cumprem plenamente. Aspectos como duração ecomposição da jornada, acúmulo de cargo, dedicação exclusiva, realização da jornada numa única  \nescola ainda são incipientemente enfrentados pelas redes de ensino. Considera-se necessário avançarna perspectiva de superação da fragmentação da jornada de trabalho com vistas à valorizaçãodocente e à melhoria das condições de ensino nas escolas públicas de educação básica.  \nPalavras-chave: Valorização dos profissionais da educação; Condição de trabalho docente; Jornadade trabalho docente  \nThe teaching work day in the public network of basic education: Parameters for discussion Abstract: This article aims to analyze the legal, academic and union apparatuses that guide the definition of the teaching working day, verifying how the career plans of the states and capitals incorporated this question. The research is based on documental and bibliographic research. The results indicate diverse teaching working days, although those of 20 and 40 hours per week are predominant. The Wage Floor Law regarding the distribution of the teaching working day is not met by most states and capitals; only 11 states and seven capitals fully comply with the Law. Aspects such as duration and composition of the teaching working day, accumulation of positions, exclusive dedication and working in a single school are still incipiently faced by educational networks. It is considered necessary to move forward with a view to overcoming the fragmentation of the teaching working day with a view to the appreciation for teaching and improving teaching conditions in public basic schools.  \nKeywords: Teaching appreciation; Teaching working condition; Teaching working day  \nJornada de trabajo docente en la red pública de educación básica: Parametros de discusión Resumen: El presente artículo tiene por objetivo analizar el aparato legal, académico y sindical que orienta la definición de la jornada docente, verificando cómo los planes de carrera de los estados ycapitales integran esa cuestión. La investigación se basa en la investigación documental ybibliográfica. Los resultados indican que hay diferentes jornadas, aunque predomina las de 20 y 40 horas semanales. La Ley del Piso, en lo que se refiere a la distribución de la jornada, no es cumplida por la mayoría de los estados y capitales, pues sólo 11 estados y siete capitales la cumplen plenamente. Los aspectos como duración y composición de la jornada, acumulación de cargo, dedicación exclusiva, realización de la jornada en una única escuela todavía son incipientementeenfrentados por las redes de enseñanz","cbCais2iMrUudElc","https://ap.wps.com/l/cbCais2iMrUudElc","pdf",453874,25,"Portuguese","# Introdução\n## Contexto e composição da jornada docente\n## Base legal e negociação com sindicatos\n## Questões para estabelecimento da jornada\n## Princípios para definição da jornada e composição","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do artigo sobre a jornada de trabalho docente?\",\"answer\":\"Analisar o aparato legal, acadêmico e sindical que orienta a definição da jornada docente, verificando como planos de carreira de estados e capitais incorporaram o tema.\"},{\"question\":\"Quais tipos de jornada predominam na pesquisa?\",\"answer\":\"As jornadas de 20 e 40 horas semanais são as mais frequentes nos resultados do estudo.\"},{\"question\":\"Por que a Lei do Piso não é cumprida integralmente?\",\"answer\":\"O artigo aponta que a maioria dos estados e capitais não cumpre a Lei do Piso na distribuição da jornada, com apenas 11 estados e sete capitais atendendo plenamente.\"}]","Jornada de Trabalho Docente na Rede Pública de Educação Básica - Parâmetros para Discussão | PDF",1790733491,39]