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O texto aborda a relação entre desenho, projeto e representação na formação do arquiteto, discutindo o que a arquitetura deve ser e como a responsabilidade com o espaço e o habitar se torna essencial. 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Atualmente é professor da Faculdade de Arquitectura da Universidade de Lisboa, (FAULisboa) . Tem vários livros publicados, relacionados à sua produção acadêmica (além de duas obras poéticas) . Destacamos: Perspectivas (e Outras-Ima-  \ngens) da Arquitectura I (2009), Origens e Destino da Imagem  \n- Para uma Fenomenologiada Arquitectura Imaginada (2010), Arquitecturas-Ficcionadas: O Desenho (2011) e Do Papel do Desenho (2012) .  \n**Elisa Bernardo é arquiteta ealuna de doutorado na FAULisboa  \nO Ensino do desenho emarquitetura e design  \nTeaching drawing in architecture and design  \nEntrevista concedida por Pedro António Janeiro* a Elisa Bernardo**  \nResumo  \nA entrevista que a doutoranda Elisa Bernardo realizou com o Prof. Pedro Antônio Janeiro configuraum dos desdobramentos do 2º Seminário Internacional Representar – Brasil 2013, realizado em São Paulo em Agosto de 2013. O texto flui a partir dotema central da importância do projeto e de suas representações na formação do arquiteto discorrendo sobre o que é (ou deveria ser) a arquitetura.É evidente a preocupação de Janeiro com os estudantes e a relação que estes estabelecem com odesenho e, através do desenho, com a realidade, e como o projeto se apresenta na mediação entre o“habitante” e o “habitáculo”.  \nPalavras-chave: Desenho. Projeto. Ensino de arquitetura.  \nAbstract  \nThe interview that the doctoral student Elisa Bernardo held with Prof. Pedro Antônio Janeiro configures one of the consequences of the “2nd International Seminar Representation-Brazil 2013”, held in São Paulo in August 2013. The Text flows from the central theme of the importance of the project and its representations in architectural education by talking about what is (or should be) architecture. Clearly the concern of Pedro Janeiro is with students and the relationship they establish with the design and through design, with reality and how the project is presented in the mediation between the“inhabitant” and the “cabin”.  \nKeywords: Drawing. Design. Architectural education.  \nusjt • arq.urb • número 10 | segundo semestre de 2013 83  \nPedro António Janeiro | O Ensino do desenho em arquitetura e design  \nvideo “Profundidades e seus planos” apresentado no seminário internacional “Representar Brasil”, São Paulo, 2013.  \n> clique para assistir \u003C  \nElisa Bernardo (E.B.): Como sabe, a problemática da minha investigação situa-se no ensino do desenho, não como disciplina autónoma, mas como disciplina integrada nos Cursos de Arquitetura e de Design. Assim, temos como pano defundo o estudo de relações entre o desenho e oprojeto. Começaria por lhe colocar uma questãode ordem genérica: Concorda com a afirmaçãode Molina de que “um desenho sem projeto é impossível”?  \nPedro António Janeiro (P.A.J.): Depende um pouco daquilo que entendemos por “projeto”. A palavra “projeto” tanto é usada em arquitetura, como, por exemplo, em psicanálise, ou noutras disciplinas; “projecto” sempre tem a ver com qualquer coisa que se vai fazer a seguir, seja realizar uma casa ou uma fantasia. Falamos portanto de açãofutura: o projeto é um momento que se vai buscar ao futuro; um momento que o desenho podetrazer para o presente, para o agora no efectivamente aqui. A palavra “representação”, aliás, quer dizer isso mesmo: apresentar de novo, re--apresentar.  \nSim, posso concordar com Molina quando diz que não há desenho sem projeto.  \n(E.B.): Costuma transportar essas ideias para oterreno da sala de aula, i. é., considera importante explicitar essas ideias, junto dos seus alunos?  \n(P.A.J.): É importante, sim. Sempre dei aulas emarquitetura, i. é, a aprendizes de arquitetos, econsidero importante responsabilizá-los no sentido de que não chega fazer um desenho bonito.É preciso perceber que há as pessoas.  \nQuando aplicado aos estudos do espaço e do habitar, um desenho bonito não é suficiente porque as pessoas não ","cbCaiiGpyDLNvloH","https://ap.wps.com/l/cbCaiiGpyDLNvloH","pdf",624203,18,"Portuguese","# Resumo e enquadramento\n## Tema central: projeto, representações e formação\n# Entrevista\n## Relação entre desenho e projeto\n## Desenho como responsabilidade e processo\n## A sala de aula e o “batismo” dos alunos","[{\"question\":\"Qual é o tema central da entrevista sobre o ensino do desenho?\",\"answer\":\"A entrevista centra-se na importância do projeto e de suas representações na formação do arquiteto, discutindo o que é (ou deveria ser) a arquitetura.\"},{\"question\":\"Pedro António Janeiro concorda com a ideia de Molina de que não há desenho sem projeto?\",\"answer\":\"Sim, ele afirma que não há desenho sem projeto, explicando que “projeto” envolve ação futura e que a “representação” significa apresentar de novo.\"},{\"question\":\"Por que o desenho bonito não é suficiente no ensino aplicado ao habitar?\",\"answer\":\"Porque as pessoas não habitam do mesmo modo o objeto desenhado; o desenho é como uma janela, e a relação entre o desenho, a casa e a experiência interior exige outra responsabilidade.\"}]","O Ensino do desenho em arquitetura e design - Entrevista | PDF"]