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O volume propõe um espaço de socialização de trabalhos universitários, sustentado por diferentes perspectivas teóricas, porém convergente no compromisso com as histórias cotidianas da escola. 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Dossiê Formação de professores e práticas culturais: descobertas, enlaces, experimentações. Editoras convidadas: Carla Beatriz Meinerz, Dóris Maria Luzzardi Fiss & Sônia Mara Moreira Ogiba. Recuperado [data] [http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1140](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1140)  \n[Forma](Forma)ção docente e práticas culturais: descobertas, enlaces, experimentações  \nResumo: O Dossiê Formação de professores epráticas culturais é constituído por nove textos que consideram as interfaces estabelecidas entre a formação docente, as licenciaturas e os cursos realizados por docentes que atuam na Educação Básica. Ele pretende ser um espaço de socialização de trabalhos propostos por professores universitários que assumem perspectivasteóricas diferentes, mas se aproximam pelo compromisso firmado com as histórias do cotidianoda escola, dos licenciandos em suas inquietações e estarrecimentos, da docência como invenção que se (re)faz a partir do exercício rigoroso de pesquisa e reflexão sobre a própria prática. Este Dossiê expressa uma pluralidade de vozes e concepções, práticas e enlaces presentes no cotidianoda Formação Docente desde a perspectiva da universidade no seu diálogo com espaços escolaresplurais em suas culturas, olhares e vozes. Uma pluralidade de experimentações sobre as quais  \nnos falam os autores e que transitam por memoriais produzidos por alunas na Disciplina História da Educação no curso de Pedagogia, por inquietações hermenêuticas da História, por jeitos designificar a docência em encontros das Artes Visuais, pela redescoberta da docência que se faz de modo compartilhado no Ensino Superior, pela análise de relações existentes entre acompreensão das regras matemáticas por licenciandos e o ensino das mesmas por eles quando no exercício da docência, pela produção do ser educador a partir do desenvolvimento da autoria e de saberes próprios à docência nas aulas de Desenho, desenvolvimento, avaliação e inovação de projetos de intervenção socioeducativa, pela valorização de uma cidadania intercultural inclusiva considerada apartir de especificidades políticas e socioeconômicas de tempos que estão a exigir um olhar maisatento para a diversidade, pela constituição de ações que dialogam com as juventudes e as realidades socioculturais diversas e múltiplas presentes nos espaços escolares e não-escolares. 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