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A pesquisa analisa dois documentos e combina incursões de campo com observações e entrevistas. Os resultados indicam desinvestimento docente e relegação dos professores à própria iniciativa para desenvolver e aplicar estratégias de inclusão, revelando uma impossibilidade nos processos inclusivos.",{"@graph":59,"@context":118},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/teachers-in-specialized-education-support-services-responsibilities-and-impossibilities/452414/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/teachers-in-specialized-education-support-services-responsibilities-and-impossibilities/452414.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Putri","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110,114],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"Qual é o foco do artigo sobre o Atendimento Educacional Especializado?","Question",{"text":104,"@type":105},"O artigo analisa a dinâmica inclusiva relacionada ao Atendimento Educacional Especializado, com ênfase na Sala Multimeios ofertada na rede municipal de Florianópolis.","Answer",{"name":107,"@type":102,"acceptedAnswer":108},"Como a pesquisa foi conduzida para obter os resultados?",{"text":109,"@type":105},"Foram analisados conteúdos de dois documentos e realizadas incursões no campo, incluindo observações e entrevistas.",{"name":111,"@type":102,"acceptedAnswer":112},"Quais são os principais achados sobre o papel docente na inclusão?",{"text":113,"@type":105},"Os resultados apontam algum desinvestimento docente, com professores frequentemente relegados à própria iniciativa para desenvolver e aplicar estratégias de inclusão.",{"name":115,"@type":102,"acceptedAnswer":116},"Por que o artigo conclui que há uma impossibilidade nos processos inclusivos?",{"text":117,"@type":105},"A impossibilidade é associada ao contexto das políticas educacionais e às expectativas da tradição pedagógica moderna, além da falta de orientação e infraestrutura adequadas.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":120,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":122,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":124,"site_id":52},452414,1790737078,{"code":4,"msg":5,"data":127},{"doc_id":124,"user_id":128,"nickname":85,"user_avatar":129,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":130,"file_id":131,"file_url":132,"file_type":133,"file_size":134,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":135,"language":136,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":137,"faqs":138,"seo_title":139,"seo_description":57,"update_tm":125,"read_time":26},962085571259,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0","DOSSIÊ  \nEducação Especial: Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e  \nAprendizagem II  \narquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe  \nArizona State University  \n\n| Volume 23 Número 33 | 16 de março de 2015 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nProfessores no Atendimento Educacional Especializado: Responsabilidades e Impossibilidades  \nJuliana Castro  \nNúcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea  \n(UFSC/CNPq)  \nBrasil  \n&  \nAlexandre Fernandez Vaz  \nUniversidade Federal de Santa Catarina  \nBrasil  \nCitação: Castro, [J. T. de](J. T. de), & Vaz, A. F. (2015). Professores no atendimento educacional especializado: Responsabilidades e impossibilidades. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 23(33) . Dossiê Educação Especial: Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem II. Editoras convidadas: Márcia Denise Pletsch y Geovana Mendonça Lunardi Mendes.  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1667](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1667)  \nResumo: O artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa que investigou a dinâmica inclusiva de uma Sala Multimeios do Atendimento Educacional Especializado oferecido na redepública municipal de Florianópolis. Analisamos o conteúdo de dois documentos e realizamos um conjunto de incursões no campo, o que inclui observações e entrevistas. Os resultados mostram algum desinvestimento docente, uma vez os professores em grande medida relegados à própriainiciativa para desenvolver e aplicar estratégias de inclusão. Isso parece dever-se simultaneamente ao espírito do tempo das políticas educacionais, mas também às expectativas que usualmente se  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 28/02/2014  \nFacebook: /EPAAA Revisões recebidas: 15/04/2014  \nTwitter: @epaa_aape Aceito: 25/04/2014  \nProfessores no Atendimento Educacional Especializado DOSSIE EDUCAÇÃO ESPECIAL II 2  \ncolocam sobre os professores na tradição pedagógica moderna. Revela-se, então, umaimpossibilidade dos processos inclusivos.  \nPalavras-chave: educação especial; atendimento educacional especializado; formação de professores; inclusão  \nTeachers in Specialized Education Support Services: Responsibilities and Impossibilities Abstract: This paper presents some results of a research that investigated inclusion process of a Multimedia Room of Specialized Education Support Services offered at the public school in Florianopolis, Brazil. We analyzed the contents of two documents and conducted a series of observations and interviews. The results show certain teaching divestment. Teachers are largely relegated to their own initiative to develop and implement inclusion strategies. This seems to be done both under the Zeitgeist of educational policies, but also the usually expectations to teachers in modern pedagogical tradition. It reveals an impossibility of inclusive processes.  \nKeywords: special education; specialized education support services; teachers’ training; inclusion  \nProfesores en la Atención Educacional Especializada: Responsabilidades e Imposibilidades  \nResumen: El artículo presenta parte de los resultados de una investigación sobre la dinámica inclusiva de una clase multimedios de la Atención Educacional Especializada ofrecida en la municipalidad de Florianópolis, Brasil. Analizamos los contenidos de dos documentos y realizamos incursiones de campo, lo que incluyo observaciones y entrevistas. Los resultados muestran algunadesinversión docente, una vez los profesores relegados a su propia iniciativa en términos dedesarrollar y aplicar estrategias de inclusión. Eso parece deberse simultáneamente al espirito del tiempo de las políticas educacionales, así como a las expectativas que se suelen ponerse sobre los profesores en la tradición pedagógica moderna. Se revela, entonces, la inclusión como i","cbCainD6lFKGYPXe","https://ap.wps.com/l/cbCainD6lFKGYPXe","pdf",440958,19,"Portuguese","# Introdução\n## Relação entre escolarização e incorporação de pessoas com deficiência\n## Infraestrutura e segregação no atendimento\n## Formação docente e orientação para o atendimento\n## Referência legal à educação de pessoas com deficiência","[{\"question\":\"Qual é o foco do artigo sobre o Atendimento Educacional Especializado?\",\"answer\":\"O artigo analisa a dinâmica inclusiva relacionada ao Atendimento Educacional Especializado, com ênfase na Sala Multimeios ofertada na rede municipal de Florianópolis.\"},{\"question\":\"Como a pesquisa foi conduzida para obter os resultados?\",\"answer\":\"Foram analisados conteúdos de dois documentos e realizadas incursões no campo, incluindo observações e entrevistas.\"},{\"question\":\"Quais são os principais achados sobre o papel docente na inclusão?\",\"answer\":\"Os resultados apontam algum desinvestimento docente, com professores frequentemente relegados à própria iniciativa para desenvolver e aplicar estratégias de inclusão.\"},{\"question\":\"Por que o artigo conclui que há uma impossibilidade nos processos inclusivos?\",\"answer\":\"A impossibilidade é associada ao contexto das políticas educacionais e às expectativas da tradição pedagógica moderna, além da falta de orientação e infraestrutura adequadas.\"}]","Professores no Atendimento Educacional Especializado - Responsabilidades e Impossibilidades | PDF"]