[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-213629-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":80,"doc-detail-213629-pt":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},112,"pt","teacher-training-in-botany-in-the-biological-sciences-degree-program-at-uefs-an-analysis-in-light-of-enade","A formação docente em botânica no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UEFS - Uma análise à luz do ENADE","","A formação docente em Botânica, área central da Biologia, é analisada no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UEFS, confrontando as ementas das disciplinas obrigatórias com os conteúdos cobrados no ENADE. Com abordagem quanti-qualitativa, são examinadas quatro disciplinas do núcleo botânico e questões específicas aplicadas entre 2005 e 2021. Os resultados indicam coerência temática com predominância de Fisiologia Vegetal, porém a quantidade de questões de Botânica (14 em seis edições) é insuficiente para o ENADE atuar como balizador consistente, limitando sua eficácia avaliativa frente à amplitude do curso.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e 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\nLA FORMACIÓN DOCENTE EN BOTÁNICA EN LALICENCIATURA EN CIENCIAS BIOLÓGICAS DE LA UEFS: UN ANÁLISISA LA LUZ DEL ENADE  \nDenyson Wandyson dos Santos Silva 1 Alone Lima-Brito 2  \nDOI: 10.54751/revistafoco.v18n12-215  \nReceived: Nov 17 th, 2025  \nAccepted: Dec 5 th, 2025  \nRESUMO  \nA Botânica é um campo fundamental da Biologia, cujos conhecimentos sãoindispensáveis para a formação de professores de Ciências Biológicas, embora sua abordagem nas licenciaturas e nas avaliações externas nem sempre reflita essa centralidade. Este estudo analisou as ementas das disciplinas obrigatórias de Botânica do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) e sua correspondência com os conteúdos presentes nas provas do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) . Por meio de uma abordagem quanti-qualitativa, foram examinadas quatro disciplinas do núcleo botânico e as questões específicas da área no ENADE aplicadas entre 2005 e 2021. Os resultados revelam que, embora exista coerência qualitativa entre os conteúdos dasementas e os temas cobrados, com destaque para a predominância de Fisiologia Vegetal, a quantidade total de questões de Botânica identificadas, 14 em seis edições,é insuficiente para que o ENADE funcione como um balizador consistente da formaçãodocente na área. Conclui-se que, apesar da concordância temática, a reduzida representatividade da Botânica no exame limita sua eficácia como instrumentoavaliativo, contrastando com a amplitude e a solidez da formação oferecida pela UEFS.  \nPalavras-chave: Botânica; formação docente; currículo; UEFS; ENADE.  \n1Graduado em Ciências Biológicas. Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) . Av. Transnordestina, s/n, Novo Horizonte, Feira de Santana-BA, Brasil, CEP: 44036-900. E-mail: [denybio7@gmail.com](denybio7@gmail.com)  \n2 Doutora em Ciências – Botânica. Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) . Av. Transnordestina, s/n, Novo Horizonte, Feira de Santana-BA, Brasil, CEP: 44036-900. E-mail: [alone@uefs.br](alone@uefs.br)  \nABSTRACT  \nBotany is a fundamental field of Biology, whose knowledge is indispensable for the training of Biology teachers, although its treatment in undergraduate licensure programs and external evaluations does not always reflect this centrality. This study analyzed the syllabi of the mandatory Botany courses in the Biological Sciences Licensure Program at the State University of Feira de Santana (UEFS) and their correspondence with the content present in the exams of the National Student Performance Exam (ENADE) . Using a quali-quantitative approach, four core Botany courses and the ENADE specific questions related to the area, applied between 2005 and 2021, were examined. The results show that, although there is qualitative coherence between the syllabi and the topics assessed, with emphasis on the predominance of Plant Physiology, the total number of Botany questions identified, 14 across six editions , is insufficient for ENADE to function as a consistent benchmark for teacher training in the area. It is concluded that, despite thematic alignment, the reduced representativeness of Botany in the exam limits its effectiveness as an evaluative instrument, contrasting with the breadth and solidity of the training offered by UEFS.  \nKeywords: Botany; teacher education; curriculum; UEFS; ENADE.  \nRESUMEN  \nLa Botánica es un campo fundamental de la Biología, cuyos conocimientos son indispensables para la formación de profesores de Ciencias Biológicas, aunque suabordaje en los programas de licenciatura y en las evaluaciones externas no siempre refleje esta centralidad. Este estudio analizó los programas de las asignaturasobligatorias de Botánica del curso de Licenciatura en ","cbCaiovs7pHwxBk0","https://ap.wps.com/l/cbCaiovs7pHwxBk0","pdf",483556,"Portuguese","# Introdução\n## Metodologia e análise das ementas\n## Correspondência com o ENADE\n## Resultados: coerência e representatividade\n## Conclusão","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do estudo sobre a formação docente em Botânica na UEFS?\",\"answer\":\"Analisar as ementas das disciplinas obrigatórias de Botânica do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UEFS e verificar sua correspondência com os conteúdos cobrados no ENADE entre 2005 e 2021.\"},{\"question\":\"Como o estudo foi conduzido?\",\"answer\":\"Foi utilizada uma abordagem quanti-qualitativa para examinar quatro disciplinas do núcleo botânico e as questões específicas de Botânica no ENADE aplicadas no período definido.\"},{\"question\":\"O que os resultados indicam sobre a eficácia do ENADE como balizador da formação docente em Botânica?\",\"answer\":\"Há coerência qualitativa entre ementas e temas cobrados, com destaque para Fisiologia Vegetal, mas a representatividade (14 questões em seis edições) é insuficiente para que o ENADE funcione como balizador consistente, limitando sua eficácia avaliativa.\"}]","A formação docente em botânica no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UEFS - Uma análise à luz do ENADE | PDF",42]