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O estudo investiga relações entre linguagens visual e sonora e as significações construídas por crianças ao assistirem ao programa. A compreensão dessa criação híbrida é tratada como tarefa complexa, exigindo considerar informações do texto e competências de leitura infantil. 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Este artigo examina algumas relações entre as linguagens visual e sonora em um textosincrético criado e exibido, a partir dos anos 90, na mídia televisiva; e as significações que as crianças conferiram a tal produção. Busca enfocar o sincretismo presente num desenho animado, analisando como um mesmo conteúdo se mostra na interação de diferentes linguagens. O entendimento desta criaçãohíbrida é complexo e envolve considerar tanto as informações presentes no texto como as competências de leitura das crianças. A discussão fundamenta-se nas contribuições dateoria semiótica desenvolvida porAlgirdas Julien Greimas, em especial, nos estudos do Centro de Pesquisas Sociossemióticas sobre leitura de produções sincréticas contemporâneas, tanto da mídia como da arte. Palavras-chave: semiótica, sincretismo, desenhos animados, televisão, infância.  \nABSTRACT – Syncretism in television cartoons: Dexter’s Laboratory. This paper examines some relations between visual and sound languages in a syncretic text created and exhibited on television since the 1990s, and the meanings that child-viewers attribute to the program. This study focuses on the syncretism present in a television cartoon, analysing how the same content shows up in the interaction between different languages. Understanding this hybrid creation is a complex task, and it involves considering not only the information present in the text, but also the child-viewers’ reading skills. The discussion is based on the contributions of the semiotic theory developed by Algirdas Julien Greimas, especially the studies of the Centro de Pesquisas Sociossemióticas on the reading of contemporary syncretic productions in communications media and art. Keywords: semiotics, syncretism, cartoons, television, childhood.  \nO interesse pela influência da televisão na leitura do mundo feita pelas crianças brasileiras tem gerado estudos que lançam um olhar diferenciado sobre o ensino da arte: a leitura da imagem na escola e a constituição da infância. Opresente trabalho insere-se nessa perspectiva, ao tratar a interação de linguagens num texto sincrético – o desenho animado – sob o enfoque da teoria semiótica, e ao tematizar o modo como as crianças o entendem.  \nSemiótica e produção de sentido  \nA semiótica estuda toda e qualquer linguagem, tendopor foco a produção ea apreensão de sentido. Com isso, não pretende indicar o sentido, mas analisar como ele emerge num campo derelações e em diferentes contextos sociais. Para a semiótica, o sentido não está pronto, ele precisa ser construído a partir daidentificação de diferenças. Como escreve Landowski,“Para que o mundo façasentido e seja analisável enquanto tal, é preciso que ele nos apareça como um universo articulado–como um sistema derelações”(2002, p. 3) . Sendo assim, oobjeto de estudo da semiótica é o texto, entendido por dois pontos de vista complementares: como um objeto de significação, com mecanismos sintáxicos esemânticos, que respondem pela produção de sentido; e como um objeto cultural de comunicação, criado num determinado contexto, e que dialoga com outros textos.  \nProduções verbais, visuais, sonoras, gestuais são textos. Landowski1 observa que “desse ponto de vista o universo inteiro é uma espécie de texto que lemos continuamente, não, é claro, somente com nossos olhos de leitores, mas fazendo uso dos nossos cinco sentidos”. O autor considera que “o problema é então conceber as categorias suficientemente gerais que nos permitam reconstruir, em toda sua variedade e riqueza, a maneira pela qual o mundo se apresentaa nós – e pela qual ele significa para nós –, ao mesmo tempo, como mundo inteligível e como mundo sensível”.  \nAo buscar apreender os sentidos de um texto, seja verbal, não-verbal ou sincrético, a semiótica procura descrever e analisar o que o texto di","cbCairsZtR4Gpy67","https://ap.wps.com/l/cbCairsZtR4Gpy67","pdf",85527,20,"Portuguese","# Sincretismo em desenhos animados da TV: O Laboratório de Dexter\n## Semiótica e produção de sentido","[{\"question\":\"Qual é o objeto de estudo do artigo sobre sincretismo na TV?\",\"answer\":\"O artigo toma como objeto o desenho animado “O Laboratório de Dexter”, analisando relações entre linguagens visual e sonora em sua construção sincrética.\"},{\"question\":\"Como a teoria semiótica explica a produção de sentido em textos sincréticos?\",\"answer\":\"A semiótica entende que o sentido precisa ser construído a partir de relações e diferenças, examinando o que o texto diz e como ele se mostra, articulando planos de expressão e de conteúdo.\"},{\"question\":\"Por que considerar as competências de leitura das crianças é importante na análise?\",\"answer\":\"A compreensão da criação híbrida depende não só das informações presentes no texto, mas também das habilidades de leitura que as crianças desenvolvem ao interpretá-lo.\"}]","Sincretismo em desenhos animados da TV - O Laboratório de Dexter - Análise semiótica | PDF"]