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A inserção de recursos tecnológicos é discutida com base em literatura, destacando a possibilidade de construção ativa do conhecimento pelo estudante. 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Apartir da literatura consultada, considera-se que a inserção das tecnologias no ambiente de ensino podepossibilitar que os alunos construam seus próprios conhecimentos e assumam um papel ativo nesta construção. Buscando ilustrar sua utilização e benefícios em sala de aula, foi desenvolvida uma atividade que fez uso do software GeoGebra e cujo objetivo principal foi estudar as funções trigonométricas e suas propriedades. Os resultados mostraram que o uso do software GeoGebra contribuiu para a compreensão dos conceitos envolvidos, para o desenvolvimento da capacidade de análise e argumentação, para asocialização e colaboração dos discentes durante o desenvolvimento da atividade, para a motivação para o estudo e para a inserção dos estudantes em um ambiente de ensino com uso de tecnologias.  \nPalavras-chave: funções trigonométricas; GeoGebra; engenharia elétrica.  \nABSTRACT  \nThe present work has the objective to present results obtained in an experiment that involved the use of technologies in the teaching of Mathematics in a group of freshmen of the course of Electrical Engineering. From the literature consulted, it is considered that the insertion of the technologies in the teaching environment can enable students to build their own knowledge and take an active role in this construction. To illustrate its use and benefits in the classroom, an activity was developed that made use of GeoGebra software and whose main objective was to study the trigonometric functions and their properties. The results showed that the use of the GeoGebra software contributed to the understanding of the concepts involved, to the development of the analysis and argumentation capacity, to the students' socialization and collaboration during the development of the activity, the motivation for the study and the insertion of students in an environment of teaching using technologies.  \nKeywords: trigonometric functions; GeoGebra; electrical engineering.  \n1 Docente do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), Campus Formiga – [lucia.helena@ifmg.edu.br](lucia.helena@ifmg.edu.br).  \n2 Licenciado em Matemática pelo Instituto Federal de Minas Gerais, [Campus](Campus Formiga-gustavo.teixeira@ufv.br)[ Formiga-](Campus Formiga-gustavo.teixeira@ufv.br)[gustavo.teixeira@ufv.br](Campus Formiga-gustavo.teixeira@ufv.br)[ ](Campus Formiga-gustavo.teixeira@ufv.br)3 Licenciada em Matemática pelo Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Formiga – [suelemcostabe@hotmail.com](suelemcostabe@hotmail.com)  \nIntrodução  \nOs diversos sistemas nacionais de avaliação de ensino que o Brasil possui, como o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), o Exame Nacional de Cursos (ENC) e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) trazem resultados que apontam para dificuldades em conteúdos básicos da disciplina Matemática em alunos e, segundo Ferreira e Brumatti (2009), estas permanecem nos cursos superiores.  \nSobre os cursos de engenharia, as orientações curriculares oficiais apontam que a formação destes profissionais deve ter por objetivo desenvolver competências e habilidadesespecíficas como “aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos einstrumentais à engenharia”(MEC, 2002, p. 1) . No entanto, as disciplinas destes cursos queenvolvem matemática são apontadas como as grandes responsáveis pela","cbCainlkjHv1KY9X","https://ap.wps.com/l/cbCainlkjHv1KY9X","pdf",671762,17,"Portuguese","# Introdução\n## Avaliação nacional e dificuldades em Matemática\n## Diretrizes curriculares e desafios nos cursos de engenharia\n## Evasão, reprovação e formação básica\n## Relato docente e necessidade de compreensão trigonométrica","[{\"question\":\"Qual é o objetivo da experiência com o GeoGebra neste trabalho?\",\"answer\":\"Apresentar resultados de uma experiência com tecnologias no ensino de Matemática, com foco no estudo das funções trigonométricas e de suas propriedades usando o software GeoGebra.\"},{\"question\":\"Por que a inserção de tecnologias no ensino é considerada relevante?\",\"answer\":\"A literatura consultada sustenta que a inserção de tecnologias pode possibilitar que os alunos construam conhecimentos de forma ativa e assumam um papel participante nessa construção.\"},{\"question\":\"Quais resultados o trabalho destaca com relação ao uso do GeoGebra?\",\"answer\":\"O uso do GeoGebra contribuiu para a compreensão dos conceitos, para o desenvolvimento da análise e argumentação, para a socialização e colaboração dos discentes, além de aumentar a motivação e favorecer a inserção em um ambiente de ensino com tecnologias.\"}]","Estudo das funções trigonométricas com o uso do software GeoGebra - uma experiência com calouros do curso de engenharia elétrica | PDF"]