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(2017) . Políticas de permanência no ensino superior público em perspectiva comparada: Argentina, Brasil e Chile. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 25(72). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2799](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2799 Este)[ Este](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2799 Este) artículo forma parte del número especial, Reformas do Ensino Superior: América Latina em Contexto Internacional Comparada editado por Andrés Bernasconi y Sergio Celis.  \nResumo: O sistema de ensino superior na Argentina, no Brasil e no Chile guardadiferenças quanto à gênese e estrutura, mas a característica elitista é comum nos trêspaíses. Observam-se processos de massificação nas últimas décadas, apoiados tanto em políticas de expansão quanto na adoção de políticas de ação afirmativa. Considerando a multidimensionalidade do problema da permanência, dados seus aspectos materiais, culturais, simbólicos e psicológicos, interessa-nos analisar de maneira comparativa as práticas voltadas a estudantes do ensino superior público federal/nacional nestes trêspaíses. Elegemos algumas categorias-chave para a comparação, como: 1) visões sobre permanência explicitadas nos documentos normativos: Direito? Assistencialismo?; 2)  \nnatureza jurídico-política das ações: Compromisso estatal? Ações isoladas?; 3) autonomia das instituições para desenharem seus modelos de permanência; 4) principais modelos de permanência encontrados. Além dos aportes teóricos, a análise tem por base as legislações nacionais sobre o tema e dados secundários de âmbito nacional fornecidos pelas agências educacionais de cada país, além de informações fornecidas por instituições de ensino superior específicas. Trata-se principalmente de um esforço descritivo, tendo por base aspectos históricos, legais e socioeconômicos, com a pretensão de oferecer um panorama sobre estes programas nos diferentes contextos nacionais.  \nPalavras-chave: ensino superior público; acesso; permanência; Argentina; Brasil; Chile  \nStudent retention policies in public higher education in comparative perspective: Argentina, Brazil and Chile  \nAbstract: The higher education systems in Argentina, Brazil and Chile have considerable differences in relation to their origins and structures, but the elitist characteristic is a common feature of the three countries. There have been massification processes going on along the last three decades, supported by expansion of the system as well as by the adoption of affirmative action policies. Considering the multidimensional problems of student retention, given its financial, cultural, symbolic and psychological aspects, we are interested in analyzing, in a comparative perspective, the practices related to  \nnational/federal higher education students in these three countries. We have selected a few key categories for comparison, such as: 1) views about student retention in normative documents: Right? Assistance? 2) judicial and political nature of these actions:  \nState commitment? Isolated actions? 3) institutional autonomy to design their own student retention models; 4) main student retention models found. Beyond the theoretical contributions, the analysis is based on national legislation about these issues, national level secondary data provided by educational agencies in each country and information provided by selected higher education institutions. This is mainly a descriptive e","cbCaiqBcliiJ4UzU","https://ap.wps.com/l/cbCaiqBcliiJ4UzU","pdf",566574,36,"Portuguese","# Resumo\n## Categorias-chave de comparação\n## Base analítica e fontes de dados\n# Palavras-chave","[{\"question\":\"Quais categorias foram escolhidas para comparar as políticas de permanência?\",\"answer\":\"Foram selecionadas visões sobre permanência em documentos normativos (como direito ou assistencialismo), a natureza jurídico-política das ações (compromisso estatal ou ações isoladas), a autonomia institucional para desenhar modelos e os principais modelos encontrados.\"},{\"question\":\"O que fundamenta a análise além das contribuições teóricas?\",\"answer\":\"A análise baseia-se em legislações nacionais sobre o tema e em dados secundários de âmbito nacional fornecidos por agências educacionais de cada país, além de informações de instituições específicas de ensino superior.\"},{\"question\":\"Qual é o objetivo geral do estudo?\",\"answer\":\"Oferecer um panorama descritivo dos programas e contextos nacionais, considerando aspectos históricos, legais e socioeconômicos dos sistemas.\"}]","Políticas de Permanência no Ensino Superior Público em Perspectiva Comparada: Argentina, Brasil e Chile | PDF",1790738202,55]